莫讓補(bǔ)課成為暑期“標(biāo)配”

田影

何謂“暑假”？《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋明擺著：學(xué)校中夏季的假期，在七八月間。如此說來，正是當(dāng)下。但事實(shí)是，這段時(shí)間家長(zhǎng)們見面的問候語就變成了“你孩子上的什么班？”為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們要么把孩子推入到各種補(bǔ)習(xí)班，期望孩子從小就儲(chǔ)集“洪荒之力”，以便日后各類選拔中能一舉奪魁；要么就是吹拉彈唱、下棋照相、數(shù)理化英、寫作游泳一股腦惡補(bǔ)，各種興趣全面培養(yǎng)，不把孩子培養(yǎng)成什么“家”絕不罷休。原本快樂的暑假因?yàn)楦黝愌a(bǔ)課，成了孩子們的包袱。

暑假是假期，是孩子享受愉悅的時(shí)光。在暑假?gòu)?qiáng)行把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，表面上看是為了孩子好，實(shí)質(zhì)上是在綁架孩子們的假期，直接剝奪了孩子們的自主選擇權(quán)。家長(zhǎng)們期望提高孩子成績(jī)的迫切心情可以理解，但利用暑假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班顯然是拔苗助長(zhǎng)。暑假本應(yīng)是孩子們的天堂，可以盡情釋放自己的個(gè)性。而進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班，其個(gè)性無疑被壓制了。我國(guó)的小學(xué)教育理念旨在培養(yǎng)孩子的個(gè)性，以利其全面發(fā)展。所以教育部門多次劃出“紅線”，嚴(yán)令禁止補(bǔ)課行為。但是事與愿違，如今補(bǔ)課成了常態(tài)，不補(bǔ)課倒是例外。

對(duì)于這種燒錢式的培訓(xùn)，“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)多數(shù)買的是“心安”，綁架的是親情。補(bǔ)課機(jī)構(gòu)抓住了家長(zhǎng)們迫切心理賺取一筆培訓(xùn)費(fèi)，到頭來最大的受害者其實(shí)是孩子。事實(shí)上，不管家長(zhǎng)們初衷如何，要想孩子發(fā)展得更好，就不能強(qiáng)制孩子，忽視到孩子的想法。暑假也不應(yīng)成為學(xué)校學(xué)習(xí)的延續(xù)，而應(yīng)成為每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展的大好時(shí)期。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇，根據(jù)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛好，因人而異地為孩子設(shè)計(jì)暑假學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

教育部門在適當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念的同時(shí)，還應(yīng)會(huì)同有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管，依規(guī)嚴(yán)處，不能讓有償補(bǔ)課大行其道。家長(zhǎng)多陪伴孩子，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)大自然，開展觀察性、探究性學(xué)習(xí)。只有教育部門、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力，遏制“補(bǔ)課之風(fēng)”，才能把暑假還給天真爛漫的孩子。