自制繪本誕生記

陳頡

小田，今天上午你告訴我：“我要設計一個屬于自己的游樂場?！?我說：“這可真有意思！”

大約一刻鐘后，你高興地拽著我的衣角說：“老師，我已經(jīng)設計好了?！蔽抑鲃犹岢鰩湍阌涗浵聛?。你說：“我的游樂場里有滑梯，它擁有著像彩虹一般美麗的顏色。它長長的，從高高的山頂一直穿梭到藍藍的大海里。你還會看到閃著七彩燈光的摩天輪，小孩乘坐上去，它會轉得很慢，想要尋找刺激的人坐上去，它會轉得飛快。我的旋轉飛椅也很不一般呢！如果達到一定轉速，它會噴射出五顏六色的彩虹糖。只要你一伸手，糖果就落入你的手中。小朋友會把它們收集到準備好的罐罐里，帶它回家。”我忍不住贊嘆：“這個設計太有創(chuàng)意了！”所以，我建議你想一想，是不是可以把你的創(chuàng)意畫下來，編冊成書呢？你應該很喜歡我的提議，因為你很快就準備好了紙和筆，開始作畫了。

下午區(qū)域活動，你繼續(xù)進行著創(chuàng)作。你不知道怎樣畫旋轉飛椅，便過來尋求我的幫助。我們一起從手機上查閱了相關的圖片，你找出了自己喜歡的照片并模仿著畫了下來。就這樣，你畫呀畫，一直畫完你所有的設計。畫完后，我們一起給插畫配上了文字。

做完這些步驟后，我和你一起來到教具室找到壓膜機，一起把所有頁面都進行了塑封，然后在頁面的一側打上洞，這樣就可以用線把它們穿成冊了。這時候你卻焦急地對我說：“老師，我的繪本還沒有封面！趕緊上網(wǎng)找找！” 于是，我們又一起從網(wǎng)上挑選了合適的封面，并再次將它塑封和裝訂。你的書終于大功告成了！看你滿滿成就感的樣子，我也欣慰極了！

什么樣的學習在發(fā)生？

你是一位主動學習者，你會自發(fā)地制定學習任務，并能堅持完成所有的任務。

你的畫真的很棒，你花了很長時間去完成它們。在這次制作圖書的過程中，當你把自己的創(chuàng)作變成一本書的時候，你已經(jīng)成為一個作者、一名繪畫師和一位出版人。在你分享你的故事時你也成了一位優(yōu)秀的演講者。這可真了不起！你還知道使用壓膜機、打孔機，知道上網(wǎng)查閱資料，這些都為你解決困難提供了便利條件。我不得不說，你又是一個懂得使用工具的人。就連沒有封面這種細節(jié)性的問題你也能發(fā)現(xiàn)并解決，老師為你感到驕傲！

下一步學習的機會和可能性

一次班級閱讀活動激發(fā)了你自制繪本的靈感，完成作品后，你收獲了深深的自豪感和成就感。再過兩周，我們班會舉行一次戶外游戲活動，不知道你會有什么樣的表現(xiàn)呢？改進一個游戲？編創(chuàng)一個新游戲？還是在戶外有別的什么發(fā)現(xiàn)呢？我期待下次的戶外活動能激發(fā)你新的探索精神，將自己的所見所感，用自己的方式記錄下來。當然，在這過程中，我會給你必要的幫助和鼓勵，讓你的創(chuàng)新能力得到自由發(fā)展。