藏族大學生返鄉就業意愿現狀及對策研究

鄧敏 達娃央忠 楊璐 張歡歡

【摘要】少數民族大學生返鄉就業對解決少數民族地區出現的人才“瓶頸”問題有重要意義。該課題主要采用文獻研究、實地調研、專家訪談、實證分析的方法，結合社會學、統計學的相關知識，采用因子分析的方法，從返鄉意愿、影響因素、解決對策三個方面，對成都地區藏族大學生返鄉就業的相關問題進行了研究并提出了相應的解決措施，為四川省藏族大學生返鄉就業的相關發展提供參考依據，為藏區人才可持續發展提供參考。

【關鍵詞】返鄉就業；藏族大學生；意愿現狀；對策

【中圖分類號】C912.64 【文獻標識碼】A

大學生的就業問題是當前政界和學界關注的熱門話題，這既是關系著國家經濟社會發展的重要問題，又是關系著大學生的前途或能否實現人生價值的現實問題。因此，面對人力資源發展特別不均衡的情況，配合相關部門，對有關高校畢業生的就業問題進行深入研究，是擺在我國學者面前的一項艱難且長遠的任務。[1]

一、藏族大學生返鄉就業意愿調查問卷數據分析

（一）數據來源

此次調查共收到有效問卷512份（男性問卷206份，女性問卷306份）。受訪者的年齡段為18-25歲最多（85.36%），18歲以下次之（11.33%），最后為26-30歲年齡段（3.32%）。受訪者中，有24.22%來自985，211高校，普通本科類院校占68.95%，?？祁愒盒Ｕ?.84%。受訪者所讀專業中，人文社會科學類占59.18%，理工醫藥類占40.82%。其中大一學生占9.38%，大二學生占17.77%，大三學生占55.27%，大四學生占14.84%，研究生占2.73%。關于受訪者的所在地，9.38%來自省會城市城區，15.04%來自地級市城區，26.76%來自縣級市城區，17.77%來自城鎮，31.05%來自農村。

受訪者規劃的畢業去向中，排名前三的分別是企業（49.61%）、事業單位（48.44%）、考研（35.35%），其次是自主創業（33.2%）、出國留學（27.93%）、黨政機關（19.92%）。由此可見，由于畢業招聘時大部分是企事業單位，所以受訪者最傾向于畢業后到企事業單位就業，此乃大勢所趨。此外，隨著就業競爭力增大，也有較多同學選擇考研深造，該選擇可以緩解就業壓力，同時讀研也可以增加自身競爭力。然而自主創業、出國留學、進入黨政機關等較為困難，所以少部分同學選擇了這些就業去向。受訪者大多表示畢業要留在學校所在處或者回家鄉工作，受訪者回家鄉工作的可能性較大，該意愿反映出藏族大學生返鄉意愿較為樂觀。

有54.69%的受訪者表示有返鄉就業的打算，而45.31%的受訪者并無此打算。其中10.16%表示很愿意返鄉就業，32.81%表示愿意，45.9%的受訪者返鄉就業的態度一般，9.57%的受訪者表示不愿意返鄉就業，而少部分受訪者（1.56%）表示很不愿意。此處可以看出還是有一大半受訪者有返鄉就業的打算，可見返鄉就業還是一個較大的趨勢。然而，隨著大學生知識的積累和眼界的開闊，部分學生更愿意離開家鄉去其他地方發展，這也是一個社會大趨勢。受訪者在就業時考慮的前三個重要因素為薪酬福利、個人發展和專業對口。問及受訪者如果家鄉有適合的工作是否愿意返鄉就業，47.27%的受訪者表示肯定，而19.53%的受訪者表示不愿意返鄉就業，還有33.2%的受訪者表示不確定。由此可以看出，如果就業單位薪酬福利不錯、個人發展空間良好并且專業對口，工作單位性質及規模、工作環境和個人興趣倒是可以退而求其次，這對于大學生返鄉就業來說是一個不錯的消息，如果家鄉的單位能提供較好的薪酬福利和發展空間的話。

問及受訪者了解過哪些支持藏族大學生返鄉就業的優惠政策，有較大部分受訪者表示不了解支持藏族大學生返鄉就業的優惠政策。對此我們應該重點關注，如果藏族大學生的家鄉想要吸引大學生返校就業，就應該多普及優惠政策，讓大學生們多了解返鄉就業的好處。

問及受訪者愿意返鄉就業的原因，大部分原因為支援家鄉建設、照顧父母、文化認同、政策扶持；受訪者認為在大城市就業的困難有生活成本高、遠離家鄉、房價高昂等這三點和愿意返鄉就業的原因相反，受訪者不愿意返鄉就業的大部分原因是收入水平低、保障制度不健全、環境艱苦和就業機會少，這些都是應該引起重視的地方。也有一部分原因是戀愛關系、城市繁華和觀念差異，這些是個人因素，可以理解。

二、成都地區藏族大學生群體的特征分析

（一）自身特征

1.心理狀態方面。由于特殊的氣候、經濟水平、語言、文化和生活習俗，[2]藏族大學生在一定程度上缺乏崇高的理想，大部分的性格外向、無拘無束，但由于不適應，容易興奮和焦慮，形成一種較為被動和依賴的人格特征。[3]

2.人際交往方面。由于藏族大學生的溝通態度和技能不足，這類大學生因為交流欲望和溝通恐懼，易造成了壓力、摩擦、人際關系緊張。如果這種情況長期解決不了，易被孤立，嚴重會導致心理異常。[4]

（二）家庭特征

在本次的問卷調查研究中，可以得到藏族大學生的家庭基本情況，藏族大學生的家庭主要分布農村地區。在被調查的512名藏族大學生中有256名屬于非獨生子女。由此看出，大多數藏族大學生所在的家庭負擔較大。在家庭因素影響下，會導致藏族大學生在畢業就業選擇方面更傾向工資薪酬。

（三）所在院校返鄉就業教育引導機制的完善程度

從被調研高校開展創業教育的情況看，盡管有些高校設立了大學生創業基金，開設創業教育等課程，但其教育作用不明顯，特別是對藏族大學生而言。例如，西南民族大學的就業網站，針對大學生返鄉就業提供就業政策專欄，以供有返鄉就業意愿的藏族大學生了解國家就業政策。但從系統的角度看，成都境內的高校在返鄉教育方面暫未形成完善的引導機制。

（四）國家的政策扶持

近年來，為西藏地區的經濟發展，國家先后介紹了大學生村官，選擇和轉移學生，“三個支持和一個援助”“西部計劃”，和志愿服務欠發達地區等戰略措施。政府還出臺稅收優惠、財政支持等多種形式的扶持措施，支持藏族大學生返鄉就業。[5]

（五）政策落實和政策改革

新政策的落實和完善與舊制度的改革迫在眉睫，許多不合時宜的制度急需與時俱進進行改革。大學生返鄉另一個障礙就是手續難辦，戶籍遷移、申請補貼、注冊登記等，這些繁瑣的程序亟待改革。

三、促進成都地區藏族大學生返鄉就業的措施

（一）政府促進藏族大學生返鄉就業意愿的措施

1.明確藏區地方政府的職能定位。引導政策，實施宏觀調控。第一，可以從人事、戶籍、經濟等方面進行全面改革，在政策措施、戶籍錄取制度等方面為藏族大學生傾斜；二是對民企、中小企業和接收藏族地區大學生的民企給予稅收優惠、政府財政補貼等扶持政策。

2.加強創業服務體系建設。促進畢業生就業的另外一個渠道，就是鼓勵其自主創業，通過自主創業產生新的就業崗位，產生“第二次就業效應”。

3.增強市場化就業。建立人才需求預測機制。政府應加強社會人才需求的預測，為社會和高校提供信息導向，實現社會需求與高校產出之的一座信息聯通。

（二）藏區營造良好的返鄉就業環境

1.強化平臺建設營造創新創業良好生態。一是政策平臺，印發《創新創業實施意見》指導地區雙創工作深入開展，在商事登記、用地保障、稅費減免等方面給予最大限度優惠。二是孵化平臺。就阿壩州而言，目前共有5個創業園（孵化基地），創業主攻方向主要以民族文化、生態旅游、生態農業和“互聯網+”等新興業態為主，切實加大創業指導和服務力度，充分發揮園區的集聚要素和便利條件優勢，強化項目孵化和培育。三是推介平臺。組織企業積極參加全國雙創周、省項目推介會、西博會、農博會等活動，引導成都藏族大學生積極創業。四是競技平臺。舉辦技能大賽和創業大賽等，切實加大對身邊典型事跡和成功案例的宣傳力度，激發藏族大學生返鄉創業熱情。

2.大力發展戰略性新興產業和第三產業。大力實施創新驅動發展戰略，在發展新一代信息技術產業、高端裝備制造產業、新材料產業、生物產業、新能源和新能源汽車產業、節能環保產業等六大戰略性新興產業。

（三）高校完善人才培養機制

強化藏族大學生職業規劃教育，高校應根據國家《大學生基層服務未來職業道路規劃》，加強大學生職業生涯規劃教育。加強民族地區職工典型事跡的宣傳教育，說明國家對少數民族的優惠政策等，使藏族大學生更清楚地認識返鄉就業的機遇和挑戰。

（四）以大學生為主導進行職業生涯規劃

1.轉變就業觀念，投身家鄉建設。當代藏族大學生應“能夠脫胎換骨，有能力囤積”，避免“高高在上”，樹立正確的擇業觀，順應時代發展潮流，響應國家號召，積極返鄉。

2.努力完善自我，提高競爭力。藏族大學生由于自身教育資源的不足，在就業競爭中處于相對弱勢的地位。因此，藏族大學生應珍惜寶貴的學習機會，努力學習專業知識，拓寬視野，注重實踐技能和適應能力，以適應繁重、復雜、繁瑣的基層工作。

參考文獻：

[1]唐淑珍，馬福元.關于民族地區大學生就業現況的調查與反思——以臨夏市、東鄉族自治縣和廣河縣的西北民族大學畢業生為例[J].西北民族大學學報：哲學社會科學版，2012（3）：171-175.

[2]康育文，康湘文.內地某高校藏族大學生心理適應現狀分析[J].中國學校衛生，2009，30（8）：750-751.

[3]康育文，康湘文.內地藏族大學生人格特征分析[J].中國學校衛生，2012（10）：1176-1179.

[4]黃竹.少數民族大學生人際關系素質現狀調查與分析[J].民族教育研究2005，16（5）：35-40.

[5]李環.西部大學生返鄉就業問題研究[J].青年與社會（下），2015（3）：25-27.

[6]杜麗華.大學生到農村基層創業就業的機制與對策[J].廣東農業科學，2009（10）：265-273.

[7]張妍妍高校農村生源學生就業長效機制研究——以新農村建設為導向[J].工會論壇：山東省工會管理干部學院學報，2011（1）：34-36.

[8]李光考，陳淑慧，林克顯.新時期農村大學生返鄉就業的困境與對策建議[J].農業教育研究，2014（2）：36-38.