小學(xué)音樂課堂視唱練耳教學(xué)初探

李珍 楊聲軍

【摘要】在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)是學(xué)生提高唱歌課質(zhì)量的關(guān)鍵和根本所在。視唱練耳是一門基礎(chǔ)課程，它不僅能提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)能力，還能發(fā)掘出學(xué)生的音樂潛能和良好的音樂感覺，從而提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)和歌唱能力。在現(xiàn)代唱歌課堂上，所有音樂老師越來越重視視唱練耳的教學(xué)，有針對性的對不同層次的學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；唱歌課；視唱練耳

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在小學(xué)唱歌課的視唱練耳教學(xué)中，“聽音”和“視唱”是最為重要的基礎(chǔ)。不管是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，無論是唱歌課還是其他音樂課，學(xué)生必須具備良好的視聽能力，進(jìn)行唱歌教學(xué)最重要的任務(wù)便是提高學(xué)生音樂方面的素質(zhì)。唱歌課最終的目的是讓孩子們感受音樂的美，旋律的美和生活的美。在本人的教學(xué)生涯中，視唱練耳一直貫穿教學(xué)的始終，讓視唱練耳輔助歌唱和音樂課堂，兩者相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。

一、視唱練耳是課堂發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)

在對歌曲進(jìn)行簡單的分析之后，就正式帶學(xué)生進(jìn)入歌唱階段。首先，是帶學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，這時候視唱練耳的作用是非常明顯的。發(fā)聲練習(xí)主要是通過母音進(jìn)行高音的表達(dá)。比如學(xué)唱《拉庫卡拉查》時，用“a”進(jìn)行母音練習(xí)，練習(xí)的音就是歌曲的旋律片段，以“中央c”開始半音向上或者向下進(jìn)行練習(xí)，并在聲訓(xùn)中解決歌曲的重點難點。還可以把學(xué)生分成四組，有兩組同學(xué)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，另外兩組同學(xué)開始嘗試唱歌詞，進(jìn)行一兩次后，把兩組順序進(jìn)行互換。這樣增強(qiáng)學(xué)生的興趣和歌唱的主動性和歌曲音高的準(zhǔn)確性。

二、在歌唱的旋律中培養(yǎng)小學(xué)生對視唱練耳的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的唱歌教學(xué)中，學(xué)唱歌曲是最重要的部分，也是最容易培養(yǎng)學(xué)生視唱練耳興趣的時候。比如《放風(fēng)箏》，在老師進(jìn)行范唱或者錄音原唱時，學(xué)生可以小聲的模仿和跟唱。在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的時候，學(xué)生要著重把握裝飾音、速度術(shù)語等表現(xiàn)記號處理的辦法。進(jìn)行教唱歌曲時，教師要循序漸進(jìn)，在第一次聽歌曲要把握這首漢族民歌宮調(diào)式的特點，再次聽歌曲時讓學(xué)生知道這是河北民歌，反復(fù)聽歌曲中讓學(xué)生找出旋律中的偏音清角音，對每一遍聽辯歌曲都要提出不同的要求，讓學(xué)生帶著思考去聽，不斷感受歌曲的節(jié)奏、情感、速度等。比如老師多彈奏幾遍，在學(xué)生反復(fù)聆聽節(jié)奏和音準(zhǔn)中把握重點難點。適當(dāng)夸張的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，運(yùn)用肢體語言、手勢眼神和圖案等來引導(dǎo)學(xué)生理解音高的變換、旋律的起伏以及歌曲所表現(xiàn)的意境，輕松地解決旋律的級進(jìn)、跳進(jìn)等歌曲難點。例如課堂上，要找出“放風(fēng)箏的兩姐妹”，還準(zhǔn)備一個風(fēng)箏，在“拉伊呀呼嘿”等襯詞時采取全班合唱的形式。課件上準(zhǔn)備一幅姐妹放風(fēng)箏的圖畫做背景，姐姐和妹妹的對唱以及同學(xué)們的合唱會有強(qiáng)烈的音樂感染力，并且觸動著每個學(xué)生的感官，使課堂生動活潑，激發(fā)了學(xué)生的歌唱熱情。

三、在節(jié)奏和節(jié)拍的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生對視唱練耳的濃厚興趣

視唱練耳的主要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的聽覺能力、動手能力和節(jié)奏感。節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練必須是手、眼和腦的協(xié)調(diào)作用。如在教學(xué)《斑鳩調(diào)》這一課時，首先讓學(xué)生聽辨歌曲節(jié)奏，左手打拍子，右手打節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)二八節(jié)奏。最后是兩手合起來左手節(jié)拍右手節(jié)奏，剛開始時有些節(jié)奏感差的學(xué)生不是很習(xí)慣，需要老師手把手的放慢速度教。等學(xué)生熟悉搭配好節(jié)拍和二八節(jié)奏后，逐步加入八十六節(jié)奏、四個十六節(jié)奏的訓(xùn)練。接下來老師把歌曲的基本節(jié)奏型在黑板上板書，用左右手分別節(jié)拍節(jié)奏的拍一拍、口里念一念節(jié)奏型。這樣在用耳聽、用眼看、嘴巴念、雙手拍的熱鬧歡快的氛圍中帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)老師唱出或者彈出學(xué)生的雙手就完全可以配合了，這種情景下音樂課堂的氛圍自然而然熱烈歡快，學(xué)生也自然而然地投入到歌曲中來了。

四、歌曲演唱和視唱練耳是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體

小學(xué)生視唱練耳的培養(yǎng)不僅要使歌曲演唱中的音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，最重要的是樂感的培養(yǎng)，只有好的音樂感覺，學(xué)生才能理解歌曲要表達(dá)的內(nèi)容，在歌曲的表演上，才會有超過譜面的理解，才能有二度創(chuàng)作，而視唱練耳是學(xué)生樂感培養(yǎng)和歌曲表演的基礎(chǔ)。總之，歌曲演唱和視唱練耳，二者之間是相輔相成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳能力是歌唱教學(xué)的一項重要任務(wù)，從歌曲的演唱中感受到音樂內(nèi)容的生活性、歌唱性，從而享受歌曲演唱帶來的快樂。

綜上所述，小學(xué)生視唱練耳是音樂歌唱的基礎(chǔ)，貫穿于小學(xué)音樂唱歌課的始終。視唱練耳訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本能力，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感覺和豐富的音樂表現(xiàn)力，提升自身素質(zhì)和內(nèi)涵的同時，增強(qiáng)記憶力和開拓創(chuàng)造力及想象力。從而全面提升學(xué)生的審美能力和感知能力，為良好的身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。