談鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

【摘要】鋼琴教學(xué)，是音樂教學(xué)的一種。一直以來都作為我國素質(zhì)教育模式下的重要教學(xué)手段存在。鋼琴在西方樂器中的地位很高，是被普遍認可的西洋樂器之王，因此備受關(guān)注。鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新也得到了普遍關(guān)注和認可。為了培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的人才，使鋼琴教學(xué)真正的發(fā)揮作用，只能摒棄過去單一的、枯燥的鋼琴教學(xué)方式，對鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式進行構(gòu)建和思考。為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀鋼琴人才，通過改善音樂教學(xué)方式、提高音樂教學(xué)質(zhì)量，音樂教師需積極探究鋼琴教學(xué)，進行教學(xué)模式創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；模式創(chuàng)新；素質(zhì)教育

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的內(nèi)涵

（一）明確教學(xué)目的，創(chuàng)新教學(xué)目標

鋼琴教學(xué)最基本的教學(xué)目的即為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生進行音樂演奏的深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這對教師的要求較為簡單，只需對音樂樂譜、鋼琴演奏有詳細的了解。然后進一步的目的為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。這需要教師對音樂有較深刻的理解，要善于把握音樂中抽象的情感。鋼琴教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，音樂是抽象而又具體的，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用音樂表達自己，創(chuàng)造出有自己獨特風(fēng)格的音樂。最重要的是，鋼琴教學(xué)需要磨練學(xué)生的性格，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。學(xué)生要在音樂中學(xué)習(xí)積極向上的人生態(tài)度，在枯燥、繁瑣的鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練中磨練自己浮躁的性格。

（二）加強鋼琴表現(xiàn)力

優(yōu)秀的鋼琴演奏者具有將聽眾帶入樂曲世界進行心靈交流的能力。因而要想使鋼琴彈奏更上一層樓，不能在按著樂譜彈奏曲子的層面停留過久。要在彈奏過程中投入情感，增加鋼琴表現(xiàn)力，讓演奏者和聽眾進行互動交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的理解，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂精神層面的理解。

例如通過讓學(xué)生參加音樂設(shè)計過程，讓學(xué)生理解、把握鋼琴音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式。為學(xué)生音樂的高端化發(fā)展，進行音樂的獨立制作打下有利基礎(chǔ)。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生運用自身知識發(fā)表出自己對音樂創(chuàng)作的觀點。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的積極性，自主領(lǐng)悟音樂情感。從而達到加強學(xué)生音樂表現(xiàn)力的作用。

二、創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式

（一）探索型教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常是以老師訓(xùn)導(dǎo)的方式進行教學(xué)。這種教學(xué)模式缺乏讓學(xué)生自主探索的過程。通常較為乏味、無聊，使學(xué)生興趣缺缺。為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，教師要做到開放性教學(xué)。讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，教師只起到輔助引導(dǎo)的作用。推動學(xué)生自主思考，提高學(xué)生智力思維發(fā)展，做到自主學(xué)習(xí)。

（二）課外創(chuàng)新性活動

1.讓學(xué)生參與音樂設(shè)計過程

音樂設(shè)計是相當考驗設(shè)計者音樂能力水平的過程，需要設(shè)計者對音樂知識基礎(chǔ)有著自主的理解，是在設(shè)計者自身獨特的音樂造詣、審美能力的基礎(chǔ)之上，通過樂曲表達自身情感的過程。對創(chuàng)造力的要求也十分的高，或許學(xué)生的能力還不足以參與到設(shè)計音樂的過程中。但可以先讓學(xué)生循序漸進地參與進來。十分考驗學(xué)生的創(chuàng)新思維。音樂設(shè)計過程中，設(shè)計者需要把握整支曲子的基本感情基調(diào)以及所要表達的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上放飛自己的想象，進行樂曲創(chuàng)作，這將是最考驗學(xué)生創(chuàng)造能力的過程。最難的是思維的具化，要將自己想要表達的東西傳達給聽眾，這是每個創(chuàng)作者需要突破的瓶頸。

2.學(xué)生自主創(chuàng)新音樂演奏會的多種表現(xiàn)形式

在傳統(tǒng)的鋼琴師生關(guān)系中，教師和學(xué)生之間更像是上下屬的關(guān)系，教師的權(quán)威是絕對的，是教學(xué)過程中的主體。學(xué)生舉辦音樂會往往離不開教師的精心指導(dǎo)，只有在經(jīng)歷了無數(shù)的音樂會，達到一定水平之時，才能獲得教師的認可再進行公演。在創(chuàng)新活動教學(xué)模式中，首先要進行創(chuàng)新的就是主體的改變。新的教學(xué)模式必須是圍繞著學(xué)生展開的。學(xué)生變?yōu)檠葑鄷慕M織者，教師應(yīng)作為協(xié)作者存在。在學(xué)生遇到問題時為學(xué)生提出相應(yīng)的建議，輔助學(xué)生舉辦一場較為成功的演奏會。從而達到讓學(xué)生在同齡人中互相借鑒、學(xué)習(xí)，提升音樂水平的目的。

三、結(jié)束語

總之，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的最終目的就是改善鋼琴現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生進行高端音樂的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，磨練學(xué)生的意志、性格，使其能更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，開展豐富多彩的教學(xué)活動，在實踐教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新性、不斷突破自我的能力，發(fā)揮自身的潛能，成為優(yōu)秀的鋼琴家。

參考文獻

[1]楊桂琴.談鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017.

作者簡介：魯修楣（1982—），女，漢族，重慶人，重慶市應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，本科，學(xué)士，講師，高職學(xué)前教育專業(yè)音樂方向。