論新時期鋼琴網絡教學中教師示范的拓展形式

黃紫薇 劉芮伶

【摘要】隨著互聯網在我國教育事業的深度發展，網絡教學中涌現出一系列教學視頻。通過教學視頻，解決教學活動中重點、難點的細化分析。基于此背景，本文論述了新時期鋼琴網絡教學中教師示范的拓展形式。第一部分是緒論，介紹了新時期鋼琴網絡教學相關背景；第二部分以鋼琴教學為例介紹新時期網絡教學中教師示范分析；第三部分對網絡教學教師示范提出了改進建議。

【關鍵詞】網絡教學；鋼琴；教師示范；拓展形式

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

一、新時期網絡教學中教師示范分析——以鋼琴教學為例

本章以鋼琴教學為例，討論新時期下網絡教學中教師示范作用。作下文將圍繞鋼琴網絡教育中，教師示范的優勢、與傳統教學視頻對比、網絡 “一對一”教學模式分析，來討論教學示范問題。

（一）傳統鋼琴網絡視頻單向教學示范存在問題

第一，畫面單調，缺乏互動。傳統鋼琴教學視頻來源不正規、很多也不是名師、大家，氛圍壓抑、節奏呆板、缺乏美感。這樣的教學模式很容易讓學生失去對鋼琴的學習興趣，嚴重影響學生對鋼琴學習的效率；第二，視頻質量差，缺乏美感。無論從演奏技術角度還是音樂藝術角度看來，網絡鋼琴網絡教學視頻整體質量不高。有些視頻中，教師整體形象缺乏視覺沖擊力、感染力。學習者在學習過程中難以獲得視覺審美效果，容易滋生倦意，失去對鋼琴學習的信心。基于以上傳統鋼琴網絡視頻單向教學存在問題，在下一節，將討論新時期下，鋼琴網絡教學優勢。

（二）新時期下鋼琴網絡教學示范優勢

1.激發學生學習興趣

網絡教學資源來源廣、內容多、形式多樣，且教學方式、教學時間、教學地點自主、靈活，教學內容針對性強。網絡教學能展現出名師、大家的演奏手法和技術通過網絡教學的模式，聲像并舉地傳輸給學生，激發學生感官，可以大大激發學生的求知欲和挑戰欲。

2.樹立學生學習本位心態

利用學生的興趣，和互聯網上海量的相關存儲，探索、發現與鋼琴相關的知識，建立學生學習本位的心態。此外，網絡學習因人施教，靈活安排學習進度，從側面增強了學生們學習的信心。

3.解決師資不均的問題

本文認為網絡教學拓展是解決該問題有效的途徑。將名師、大家的鋼琴教學影像，安教學層次、教學階段，分為若干部分，學生根據自身情況，自助在網絡點擊學習，達到“無師化”教學的目的。

（三）“一對一”鋼琴網絡教學示范模式建設

根據新時期下，鋼琴“一對一”網絡教學平臺模式 ，既有事先錄制好的高質量教學視頻，又有名師在線答疑輔導。這樣的教師示范作用超越了時間和空間的界限。教師根據學生的差異來采用不同的教學方法、學習進度，學生可以按照自己的情況自主選擇練習的難度，大大提高了教學效率。

二、新時期下鋼琴網絡教學中教師示范拓展形式建議

第一，新時期鋼琴網絡教學模式下，要以學生個性為主體，強調“師傅領進門，修行在個人”的自主學習模式。由于網絡教學的開放性大，自由性強，所以，建議在網絡教學示范中，要增加考勤機制，并布置鋼琴自我訓練任務；第二，教師示范亟待規范化。新時期鋼琴網絡教學的視頻錄制要規范化。保證視頻畫面、音質保證無損，細節之處，重復二次慢動作播放；第三，拓展教師示范形式需要良好的平臺載體。平臺要建立大數據庫、云服務系統，可以存儲大量教學視頻，根據學生反饋的問題智能合并同類問題，此時的“一對一”模式是“一個老師對一群同類學生”的模式，教學效率大大提高；第四，網絡教學示范完全可以在學校課堂以多媒體教學的形式播放，任課老師起到指導作用。

三、鋼琴網絡教學未來發展展望

隨著網絡教學的深化和網絡教學平臺的不斷完善，筆者認為，雖然網絡教學中，教師示范形式會隨網絡的發展，拓展形式也會越來越豐富，但是，未來鋼琴教學模式將逐漸向“一對一”網絡教學模式發展。具體趨勢為以下幾點。

隨著“互聯網+”時代的到來，教育事業作為求知欲最強的事業，自然離不開互聯網；鋼琴“一對一”網絡教學模式借助互聯網技術，需要建設具有一定功能的平臺，規范建設，與傳統教學內容一致，只是在時空上，不受制于傳統教室；網絡教學中的教師示范作用是服務于學生個性化的需求，“私人定制”這一“烙印”，已經深刻地印在了新時期的特點上。

綜上所述，新時期下鋼琴網絡教學正逐步邁向個性化、定制化的方向拓展其教育模式，網絡教學平臺的建設未來會更加完善并投入實際教學中去，鋼琴網絡教學模式的發展適應新時期下學生對操作性強的學科的教學需求。相信今后鋼琴網絡教學模式會上升到一個新臺階。