淺析藝術學院鋼琴教學改革的方法和途徑

金子杰

【摘要】目前，藝術學院鋼琴教學中教師要注重改革教學方法，更新教學理念，積極學會運用微課，從而吸引學生的注意力，調動學生積極主動學習鋼琴彈奏。引導學生自主彈奏鋼琴，充分鍛煉學生彈奏能力，加強彈奏技巧，轉變學生被動學習狀態，凸顯出學生主體地位，學生逐漸可以獨立彈奏整首曲目，有效提高學生學習效率。

【關鍵詞】藝術學院；鋼琴教學；方法

【中圖分類號】G624.3 【文獻標識碼】A

在以往的藝術學院鋼琴教學課堂上，教師著重示范彈奏鋼琴的技巧和方法，沒有引導學生進行自主彈奏，促使學生沒有機會鍛煉彈奏能力，逐漸感覺學習鋼琴非常枯燥、乏味，進而產生厭煩感，在學習過程中缺少積極性。這種直接將鋼琴教學內容灌輸給學生，難以加強學生彈奏技巧，致使教學效果不佳。

一、目前藝術學院鋼琴教學中存在的問題

第一，一味地傳授和講解鋼琴教學內容，沒有指導學生進行自主彈奏，使學生始終處于被動學習狀態，難以發揮出積極性和主動性，學生沒有機會展示自己的彈奏能力，教師不清楚學生是否掌握彈奏技巧，能否正確彈奏各個音階，對于學生學習情況不了解，便難以做到針對性地指導學生；第二，對傳統的教學方法沒有改進和創新，不注重引入微課等教學手段，難以激發學生產生主動彈奏的動力，逐漸失去學習興趣，影響學生學習效率，使學生不能快速學會整首曲目彈奏，不能跟上鋼琴教學進步，從而打擊了學生的自信心，難以提高學生彈奏能力；第三，沒有組織學生進行鋼琴彈奏比賽，始終采用灌輸式的教學方法，不能有效加強訓練學生彈奏能力，致使學生沒有扎實掌握彈奏方法和技巧，導致鋼琴教學效果不佳。

二、藝術學院鋼琴教學改革的方法和途徑

（一）引導學生自主彈奏，提高學生彈奏能力

在進行藝術學院鋼琴教學時，教師既要改革教學方法，還要更新教學觀念，深入落實以學生為中心的教學理念，在課堂上，先給學生講解鋼琴彈奏的相關理論知識，為學生接下來的自主彈奏練習提供一定的幫助，再引導學生自主彈奏，增強學生自主學習意識，鍛煉學生自主彈奏能力，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生主動彈奏曲目，從而發現學生錯誤的彈奏方法，及時引導學生，使學生養成正確的彈奏習慣。在學生自主彈奏練習完成之后，教師再進行講解和示范，不僅可以幫助學生快速指正自身彈奏的不足之處，在教師的示范下也能夠對學生的彈奏進行指導，有效提高學生對鋼琴彈奏的理解。因此，要以學生為主體，多為學生提供自主彈奏的機會，這樣才能發現學生需要改進的地方，促使學生不再犯同樣的錯誤，可以獨立自主彈奏整首曲目，教師要鼓勵學生，增強學生自主彈奏的自信心，激勵學生主動彈奏的意愿，有效提高學生彈奏能力。

（二）引入微課，調動學生主動彈奏鋼琴

要想改變藝術學院鋼琴教學現狀，就要做到與時俱進，積極引入微課，通過運用先進的教學設備，改革教學方法，激發學生學習興趣，主動聆聽曲目，提高學生注意力，充分調動學生主動學習興趣結合微課內容彈奏鋼琴，不再被動學習。由此可知，教師可以依據不同的教學內容，運用多媒體技術設計微課內容，播放諸多的鋼琴曲目，引導學生主動結合曲目進行彈奏，快速掌握彈奏的方法和技巧，靈活運用所學的知識和技巧彈奏，不僅對鋼琴內容印象深刻，還扎實牢記彈奏音階的步驟，有效提高鋼琴教學質量。

（三）組織學生進行鋼琴演奏比賽，加強彈奏技巧

為了幫助學生快速學會彈奏鋼琴，應先喚起學生學習興趣，使學生產生學習動力，促使學生更好地學習鋼琴教學內容。因此，要注重改革教學方法，積極開展教學活動，進而講解彈奏的技巧，依據教學內容組織學生進行鋼琴演奏比賽，提高學生學習興趣和學習熱情，主動參與到鋼琴比賽中，踴躍展示出彈奏能力，從而加強彈奏技能，這樣，不僅可以豐富彈奏經驗，還能引導學生主動記憶琴譜，促使學生快速記憶彈奏的方法，在彈奏的過程中逐漸掌握節拍和節奏，以及彈奏的力度，更加清楚不同的曲目，彈奏的方法和運用的技巧有所不同，加深對鋼琴理論內容的理解。加強自身的彈奏技巧和演奏能力。

三、總結

綜上所述，在藝術學院鋼琴課堂教學中教師要積極運用改革的教學方法，改變灌輸式的授課方式，注重引導學生主動彈鋼琴，使學生有機會表現自我。教師應及時發現學生彈錯的地方，引導學生正確彈奏。通過引入微課，播放諸多的曲目，展示出動態的畫面，幫助學生主動聆聽，使之積極跟著曲目進行彈奏，提高學生彈奏能力，構建高效的鋼琴課堂，實現教育長遠發展的目標。

參考文獻

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