古箏教學中“音樂”與“技術”的交融

【摘要】本文以古箏教學為核心，分析古箏教學中“音樂”與“技術”的交融必要性，提出古箏教學中“音樂”與“技術”的交融途徑，提高古箏教學的綜合水平，并為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。

【關鍵詞】古箏教學；音樂；技術；交融

【中圖分類號】J632 【文獻標識碼】A

古箏是我國傳統漢民族弦樂，具有音域寬廣和音色優美的特點，并給人們帶來精神世界的享受和愉悅，使得越來越多的人關注古箏，并積極投入古箏學習中。由于古箏演奏市場的拓展和擴大，增加了古箏人才的需求，并為高校古箏教學提供明確的教學定位和培養方向。對此，要加大對古箏教學的重視，創新教學方法，嘗試將音樂和技術融合在一起，由音樂引領節奏，提高古箏演奏的綜合質量水平，進而完成古箏教學任務。在這樣的環境背景下，探究古箏教學中“音樂”與“技術”的交融具有非常重要的現實意義。

一、古箏教學中音樂與技術融合的必要性

現階段，學校古箏教學方式與教學手段過于單一，以面對面教學、遠程教學為主，無論是文化交流活動還是課堂教學活動都較少，而考級考試與競賽成為主要的關注點，長時間作用下，古箏教學逐漸趨于技術性，教學內容過于枯燥，使得學生失去學習興趣。而音樂和技術的融合，可以激發學生的學習興趣，豐富課堂活動，有利于教學效果的提升。從另一個角度上看，在古箏教學中，實現技術和音樂的理解，可以實現肢體語言滲透到音樂語言中，讓學生更加容易理解教學內容，通過音樂背后的故事，加強情感演奏，提高古箏演奏的感染力，形成情感共鳴，達到古箏教學的最佳效果。

二、古箏教學中音樂與技術的融合途徑

（一）注重聆聽思考，加強表現能力

古箏的演奏水平要建立在成熟的演奏技巧基礎上，在身心體驗中，營造音樂美，這是表達音樂意象的核心點。在古箏教學中，為了實現音樂和技術的交融，要加強學生在古箏學習中的聆聽和思考，在教師示范演奏或者是聆聽錄音的過程中，引導學生學習古箏演奏技巧，以學生實際理解為基礎，盡量選擇短小而優美的古箏作品，通過淺顯的古箏教學內容，增加學生的自信心和學習興趣，強化學生的基礎技能水平后，再逐漸加深難度，落實循序漸進的教學原則。要根據作品內容選擇音樂，使得音樂和作品內容相符，通過優美的音樂激發出學生對古箏作品內容的想象力和聯想力，進而促進學生綜合欣賞水平的提升。同時，借助聆聽來強化古箏演奏中的內心感受，促進學生對演奏技巧的掌握和理解。除此之外，教師要引導學生在實踐中進行反思，實施反向思維訓練，落實因材施教的理念，通過反向思維方式指導學生練琴方法，遇到問題及時解決 ，不斷提高學生的古箏演奏技巧，進而提高古箏教學的綜合水平。

（二）加強肢體訓練，促進音樂融入

在古箏教學中，為了實現音樂與技術的融合，教師可以加強學生的肢體訓練，這主要是因為古箏演奏對演奏者手臂、手指 、身體等部位要求較高，只有學生靈活控制各個部位，實現手臂、手指、身體的平衡，提高身體控制能力，才能保證演奏效果。在日常肢體訓練中，手要自然垂落，并在快速演奏中，使得演奏者手指為僵硬狀態，這就無法體現古箏在演奏中的美感。對此，在學生肢體訓練中，教師要實行慢速練習，讓學生理解和掌握演奏技術難點，在演奏前明確演奏速度，實現手指和大腦的高速運轉，防止手指僵硬而降低古箏演奏的美感。同時，教師要在訓練過程中，引入慢速音樂，讓學生感受音樂的節奏感進行古箏演奏，促進音樂和技術的融合，培養學生堅實的演奏技巧，實現技術與音樂的平衡，進而提高古箏教學的綜合質量水平。

（三）欣賞傳統音樂，提高演奏效果

古箏是一種古老漢民弦樂，民間古箏音樂表現形式多樣，為了促進音樂和技術的交融，在實際教學中，教師可以引入傳統音樂，讓學生深刻了解民間民俗音樂的內在文化和思想精髓，使得音樂能更好融入技術中，吸收傳統音樂的養分，進而提高學生的古箏演奏效果。傳統古箏名曲中蘊含著大量的技巧，教師可以引導學生對傳統古箏名曲音樂特色與演奏技巧進行綜合分析，適當調整音律與節拍，促進學生通過音樂和技術進行情感意識表達，拓展學生演奏空間。由此可以看出，演奏技巧并不是學生學習古箏的最終目標，而是要借助音樂演奏來體驗古箏作品中的情感，通過自身想象來理解作品內容，提高學生的文化修養，促進古典和現代的融合，達到古箏教學的最佳效果。

三、結束語

綜上所述，在古箏教學中，為了提高古箏教學水平，教師要促進音樂和技術的交融，引導學生注重聆聽和思考，不斷學習演奏技巧 ，加強古箏演奏的表現能力，并加強肢體訓練，提高對身體各個部分的控制能力，促進音樂與技術的融合，欣賞傳統音樂，在傳統音樂中汲取文化養分，提高演奏效果，實現古箏教學的最終目標。

參考文獻

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作者簡介：斯日吉（1981—），女，蒙古族，鄂爾多斯市人，本科，內蒙古民族幼兒師范高等專科學校，教師，中級，研究方向：古箏教學與演奏。