【摘要】隨著社會經濟的快速發展，人們在其基本物質文化需求得到滿足的基礎上對精神文化提出了更高的需求，這也直接促進了我國高等師范音樂教育的蓬勃發展。但對于高等師范音樂教育來說，其還存在較多的問題。想要使得高師音樂教育得到更好的發展，就必須要對其當前的教育現狀進行深入的研究與分析。

【關鍵詞】高等師范；音樂教育現狀；研究

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、高等師范音樂教育現狀及問題

（一）學生綜合素質不高

當前我國高等師范音樂教育專業的主要生源，除了一些從小就進行音樂學習的學生以外，大多數的都是一些“藝考生”，其往往都是接受過“集訓”的“速成生”。這些學生在通過“藝考”以后，能夠以較低的文化科成績進入大學就讀。這也使得當前高等師范音樂教育專業的學生普遍沒有較高的文化科水平。其次，學生在大學期間都對西方的音樂思想及專業的西方音樂體系課進行了學習，導致其沒有對中國傳統音樂理念進行深入了解。在這樣的背景下，雖然其專業技能得到了一定的提升，卻沒有掌握良好的科學及人文精神。這樣的情況也導致很多的學生出現了道德價值的偏差、政治信仰及理想的失真。

（二）教學體系沒有良好的師范性

對當前開設高等師范音樂教育的院校進行研究后發現，其過于重視對于學生專業技能的教導，缺乏對于音樂教學能力的培養，使得其缺乏足夠的師范性，甚至有向音樂專業院校轉變的趨勢。另外，由于學生進校后都對其專業進行了明確的劃分，導致學生價值也主要靠主修專業進行衡量，不能對學生的總體能力進行準確評價。長久以來，我國高等師范音樂教育的辦學和教學模式都借鑒了專業院校的體系，使得其與師范教育有著較大的偏差，使得所培養的人才，無法滿足社會對于音樂教育人才的實際需求。

二、高等師范音樂教育未來的發展方向

（一）確定教育思想，明確培養目標

首先，要保證其具有較強的師范性。師范類的音樂教育一般培養的人才都是之后要進行中小學及職業學校的音樂教育的。所以，對培養計劃進行制定的過程中，就要能夠針對學生進行一定的訓練，從而使學生掌握多種多樣的音樂教育技巧。其次，要使其具有較強的專業性。學生今后進行工作的主要依靠就是其教育性，所以在要求學生掌握基本的理論知識以外，還需要使學生具有扎實的專業基本功，從而使得學生能夠成為一專多能的優秀教育人才。

（二）對課程設置進行有效的優化

在對高等師范教育的課程進行設置時，要注意以下原則：要保證音樂教育的特殊性和其教學規律的統一，音樂教育所具有的多元化特征和音樂傳統教育的結合，高師音樂教育和中小學音樂的協調。此外，還要加強對于音樂教育學生的核心課程的教學。需要使得實用性課程占據一定的比例，從而使得選修課具有較大的范圍。另外，還需要學生對《音樂美學》進行學習，這樣學生的音樂鑒賞層次才能夠得到提高。這樣，其兩者才能實現相互的補充與促進，對高等師范音樂教育體系進行有效構建。

（三）通過多種方法確保生源質量

首先，在招生過程中要提升其專業評委管理的有效性，對考試環節進行完善。在招生中所應用的評委，其所具有的道德水平與專業素質，對于高等師范音樂院校的招生質量有著直接的影響。所以，要嚴格地對專業評委進行選聘，從而保證考試的質量。其次，要適當地將高考文化錄取的分數線進行提升。音樂往往和數學、物理、繪畫及文學之間都有著極為緊密的聯系，音樂語言中還蘊藏著大量的歷史文明及人類文化財富，所以這就要求高等師范音樂教育專業在對音樂教育人才進行培養的過程中，必須要對學生的綜合素質進行有效的培養，在保障其音樂基礎知識與技能水平高超的情況下，也具備良好的文化底蘊，滿足社會對于音樂教育人才的實際需求。

三、總結

綜上所述，在我國教育制度持續的完善與改革不斷深化的背景下，我國的高等師范音樂教育也正在不斷的完善與發展。但需要注意的是，高等師范音樂教學想要將當前所存在的問題進行有效的改革，還要通過長期不斷的奮斗來實現。因此，對于高等師范音樂教育來說，還要能夠對其教學理念進行不斷更新，并保證其課程設置的科學性，從而滿足當前學校音樂教育對于音樂教育人才的實際需求。

參考文獻

[1]劉甜甜.淺析高等師范院系音樂教育專業現狀[J].新課程（下），2014（11）：27.

[2]王瑩，陳美如.中國高等師范音樂教育現狀之研究[J].黃河之聲，2014（05）：109-110.

作者簡介：董策（1966—）男，遼寧省阜新市，本科，副教授。