談音樂教育對大學生素質的培養

【摘要】大學生作為我國重要人才儲備資源，其素質建設在很大程度上決定著我國未來發展。因此，教師應重點加強大學生素質培養，合理利用音樂教育，培養大學生形成正確的音樂鑒賞意識，以及審美能力。鑒于此，筆者主要圍繞音樂教育對大學生素質培養進行有效分析。

【關鍵詞】音樂教育；大學生；綜合素質；教學方法

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

一、大學生音樂教育現狀分析

目前，隨著素質教育逐漸滲透到大學教育領域，音樂作為一門美育學科，逐漸被學校提起重視。然而，在音樂課程教學領域，教師重點關注學生音樂技巧掌握情況，比如說樂理知識、演唱技巧，在學生綜合素養培養方面有所忽略。可以說，目前音樂教學情況并不理想[1]。因此，音樂教師應深度分析當前音樂教學存在的具體問題，全面優化與創新音樂教學理念，構建新型音樂課堂。以音樂課堂為載體，實現當代大學生素質教育。

二、音樂教育對培養大學生素質的重要意義

（一）豐富學生日常生活，提高學習效率

以音樂課程為載體，滲透素質教育，能夠使學生日常生活更加豐富，為學生營造健康、和諧的教育環境。首先，大學時期音樂活動以群體活動為主，教師利用音樂活動，鼓勵學生進行交流、互動，讓學生之間能夠形成良好的人際關系；其次，利用音樂教育，能夠使學生緊張的神經得到放松，減輕學生學習和生活壓力，提高學習效率。

（二）提升學生思想品德

大學時期組織音樂教育，能夠有效提升學生思想品德[2]。首先，大學音樂課程中包含著很多傳統民族音樂。學生在接觸民族音樂作品的過程中，能夠深入體會傳統文化與民族精神，從而有效培養學生愛國情懷；其次，教師利用音樂課堂，組織學生對音樂作品進行鑒賞，在鑒賞過程中，深度分析音樂作品中所蘊含的藝術內涵、文化思想，以及情感體驗。以便學生透過音樂作品，對生活、情感形成更加深刻的認知，實現學生道德品質有效訓練；教師向學生滲透積極、向上音樂作品，能夠讓學生端正生活態度。

（三）健全學生知識內涵和心理素質

優化音樂課程教學，能夠有效提升學生知識內涵，健全學生心理品質[3]。首先，音樂中包含的文化內涵十分豐富，透過音樂作品，能夠深入體會一個國家、一個民族的發展。學生在學習音樂作品的過程中，能夠對其中包含的文化內涵加以了解，對于提高學生知識內涵具有重要意義。通過音樂表演，能夠逐漸培養學生自信心，讓他們以積極、向上的心態對待生活，健全學生心理品格。

（四）培養學生正確人生觀與世界觀

《音樂課程標準》中，明確強調了新時期的音樂教育，應當以培養學生審美意識，提升學生綜合品質為教學目標。在大學時期，教師利用音樂學科，對學生素質進行培養、教育。讓學生透過音樂作品解讀與鑒賞，對人生、世界形成正確的思想認知，從而有效實現大學生的素質教育。

三、提升大學生音樂教育質量的幾點路徑

（一）合理選擇音樂教學素材

為了合理利用音樂課程培養大學生素質，教師應當合理選擇音樂素材。首先，教師應當深入發掘音樂課程內容，提煉與學生素質培養有關的教材內容；其次，教師對音樂素材進行有效整合，構建符合大學生素質培養需求的音樂課程體系；在挑選音樂作品時，教師應該盡量選擇積極、向上，且具有正能量的歌曲。讓學生在音樂作品學習過程中，產生強烈的情感共鳴，從而提高音樂學習效果。

（二）創新音樂課堂教學方法

教師利用音樂課程培養大學生素質時，應當注重創新教學方法。讓學生在多元化的課堂形態下，深入鑒賞音樂作品中包含的文化內涵，透過音樂作品深入學習，健全學生自身思想品格。首先，教師可以結合音樂課程內容，合理創設課堂情境，利用多媒體將音樂作品以圖片、視頻等方式呈現給學生。方便學生對音樂課程內容形成深入理解，加深學生情感共鳴；其次，教師可以鼓勵學生以小組合作方式，對音樂作品進行鑒賞，鑒賞內容主要包括音樂作品創作背景、音樂特色、藝術風格等，方便學生對音樂作品文化內涵形成深刻理解。

四、結論

綜上，大學時期音樂課程包含的內容比較豐富，其中不乏包括樂理、聲樂、舞蹈等多種內容。將音樂學科有效應用于大學生素質培養中，將顯現出十分顯著的教學效果。教師針對學生素質培養需求，豐富音樂課程內容，創新課堂教學方法，營造良好的音樂學習環境，全面提高音樂課程教學質量。

參考文獻

[1]陳亮.淺談音樂教育對大學生素質的培養[J].陜西教育（高教），2018.

作者簡介：王光鋒（1965—），男，漢族，甘肅省武威市人，副教授，本科，研究方向：音樂教育。