高校琵琶演奏的技能教學策略研究

張冬莎

【摘要】琵琶作為在中國傳承了幾千年的樂器，在中國的民族樂器中有著舉足輕重的地位。學習琵琶的演奏是一個很復雜的過程，學習琵琶演奏就像是學習其他生活中的勞動技能，有著不少共同之處，都是通過后天的努力不斷訓練才能夠掌握的，很注重練習的過程。高校學生想要學習好琵琶演奏，就要正確掌握各種各樣的技巧，同時正確了解每一個音樂作品對琵琶演奏的要求。

【關鍵詞】高校；琵琶；演奏技巧；教學策略

【中圖分類號】JG64 【文獻標識碼】A

一、營造有趣的學習氛圍

學習音樂科目和學習其他科目最大的區別就是，音樂可以幫助人們通過音樂歌曲節奏的變化，從而產生出對音樂內容無限的想象力，通過音樂的這一大特點，教師可以利用音樂作品給大家帶來的美感，與琵琶演奏技巧教學的內容有機地結合在一起，為學生在琵琶演奏技巧教學過程中設定出各種各樣豐富不同的教學情境。幫助學生建立起一個積極互相幫助，積極討論的學習空間，讓學生在學習技巧和討論方法的過程中培養起對學習琵琶演奏技巧的主動學習能力。

對于高校的學生來說，相比于常見的小提琴和鋼琴來說，琵琶是一種較為罕見的樂器。學生對琵琶的學習并不會產生很大的興趣，因而，如果教師想通過琵琶演奏技能教學讓學生對這門樂器教學科長期擁有學習興趣。教師就應該學會因材施教，根據學生對學習琵琶的需要以及他們的學習特點設計一個合適的教學方法，同時要考慮到學生的個性特征，為學生在課堂教學中設計出一個合適的、有趣的學習氛圍，關注到學生在學習琵琶演奏技巧的過程中的身心發展，從而保證學生學習琵琶演奏技巧的注意力能夠集中。對于一首新的曲子的演奏教學，教師應該先讓學生細細品味曲子的情境和音樂表現方式，促進學生對學習內容的熱情。

二、培養學生的音樂靈感

琵琶作為我們中華民族極具代表性的一種民族樂器，要通過琵琶演奏教學為學生建立起一個琵琶演奏的學習系統，從而幫助學生掌握琵琶這一門樂器，彈奏出一首優秀的琵琶樂曲。因而教師要主動幫助高校學生培養他們的音樂靈感，通過教師在琵琶演奏的技巧教學中引導學生把琵琶演奏的性能特點很好地發揮出來。而這一切的前提就是幫助學生建立起良好的樂感和節奏。鍛煉學生演奏琵琶樂曲時手指的靈活程度。在學生演奏琵琶樂曲的過程中，教師要在一旁幫助學生，充分發揮出手指在彈奏作品時的作用性，指導學生能夠足夠流暢完整地演奏出琵琶樂曲。在學生演奏的過程中，即時引導，加強教師與學生之間的溝通和交流，即時進行意見反饋和疑問解答，幫助學生更好地學習琵琶演奏技巧。

對于琵琶的學習，手指是至關重要的，教師要正確引導學生，適時幫助學生放松手指，因為如果過量的練習和重復的動作，會使學生的手指受到巨大的壓力，手指的損傷一定程度上會影響學生的音樂靈感。因此，教師要引導學生在學習琵琶演奏的時候要勞逸結合。

三、技巧與作品相互結合

演奏每一首樂曲都有些許不同的地方，因為每一首樂曲所表達的情感和演奏技巧都有所不同，所以，教師在琵琶演奏技巧的教學過程中，教師不能夠把演奏琵琶的技巧和音樂的內容分開教學。因為如果學生對學習演奏琵琶的技巧沒有一個現實清晰的目標作為基礎，很容易在技巧中迷失，失去演奏靈感的方向。琵琶的演奏技巧一直都是服務于學生所演奏的音樂。如果只是掌握了很好的演奏技巧，卻對音樂內容和所給予的情感毫無所知，就會讓琵琶的演奏失去它原有的方向和每一首作品所表達出的獨特情感。

作為一名教師，可以通過親身的演示來激發學生，引導學生對作品的理解和情感的把握和教師的技巧融合著來看，讓學生對于琵琶樂曲進行豐富的想象，在學習琵琶演奏技巧之前感受到琵琶演奏的魅力。將演奏技巧和每一個獨特的音樂作品相互融合起來教學，不但能夠演奏出音樂作品，更能在腦海中產生出音樂所展現出的畫面。同時，也需要注意學生琵琶演奏教學的基本功，沒有好的基本功，再豐滿的作品理解也無法幫助學生演奏出好的作品。

總之，對于高校的學生，學習掌握琵琶的演奏技巧是一個非常復雜需要耐心的工作，不可能一蹴而就。教師要針對每個學生的具體情況，針對性地提出解決方法，讓學生在琵琶演奏技巧的學習中有所收獲，有所成長。

參考文獻

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[2] 李亞桐，李海萌.“談”與“彈”——論琵琶技巧之彈挑在實際演奏中的應用[J].文教資料，2017（10）：10-11.