普通高校多聲部教學探索與實踐

【摘要】本文首先剖析了多聲部教學在高校聲樂教學中的意義，了解到多聲部教學對學生的多聲部思維能力、合作能力、實踐能力等方面起了非常重要的作用。針對多聲部教學的實踐活動提出相應的教學策略。

【關鍵字】高校聲樂教學；多聲部教學 ；實踐訓練

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

我國音樂教育長期以來都是以獨唱和獨奏為重點開展教學，而忽視了多聲部教學。在這種傳統的教學模式下，使很多學生在演唱多聲部作品時常常出現較大的節奏或者音準問題。

一、高校多聲部教學意義及作用

多聲部教學無論是在培養學生多聲部思維能力、訓練學生的和聲聽覺、聲部和諧、節奏和音準方面都起著毋庸置疑的作用[1]。

（一）加強了學生的多聲部思維能力

在多聲部教學下，學生能接觸到更多的多聲部作品， 不但豐富了自己的音樂理論知識，增強了自身的音樂感悟能力，還能幫自己樹立立體音樂觀念和多聲音樂的思維模式，從而提高了學生的多聲部思維能力[2]。

（二）增強了學生合作能力

多聲部教學的特點就是學生們的合作關系。合作不是一種簡單的行為方式， 它不單看重個體的能力、也注重集體的協作能力。在多聲部教學中， 學生需要根據音樂內涵分清音樂層次、音樂關系、旋律聲部和伴奏聲部，通過配合和協作來完成整首歌曲的學習[3]。

（三）提高了學生學習積極性

多聲部視唱的訓練與學習，需要每個學生都融入到音樂創作中，它不止是讓一個學生來演唱，而是讓不同的學生擔任主旋律和和聲聲部的演唱。這樣的集體活動使每個學生都能夠參與進來，充分調動了他們的積極性。

（四）提高了學生實踐能力

多聲部教學不但需要課堂教學，還需要實訓教學。學生不止需掌握音樂基礎知識，還需有一定的實踐能力。因此，學生在日常教學中必須把理論與實踐相結合，從而提高學生的綜合能力。

二、高校多聲部教學實踐策略

多聲部教學體系的建立就是為了培養綜合性音樂人才。各大院校應注重多聲部教學體系在實踐教學中的應用。

（一）合理安排教學時間

由于多聲部視唱的學習和訓練需要大量的訓練時間。教師則需要合理安排教學時間， 把課堂學習時間和拓展性的實踐訓練時間合理分配開來。合理分配教學時間，幫助學生把理論知識和實踐訓練精密聯系起來，提高學生的學習效率。

（二）選擇實用、合理的教學方法

多聲部教學是一種多元性的教學，光靠傳統的教學方式已不能全面培養學生多聲部視唱能力。教師需要根據自身教學經驗選擇正確的、科學的教學方式進行教授和訓練。教師可以根據學生的學習特點，選擇合適的教學方式因材施教。教師還可以充分利用多媒體技術來豐富多聲部的教學方式。

（三）培養學生的合作能力

多聲部教學的特點是集體創作。因此，學生合作能力的培養已成為整個聲樂教學的關鍵。具體的合作能力培養可以通過以下幾個方面進行。

多聲部節奏的訓練。多聲部節奏相對于單聲部而言，音響效果變得更立體交織，節奏的讀、拍、打方式更靈活多樣[4]。因此，多聲部節奏的訓練難度也大幅度增加，學生需要通過學習不同類型、不同風格的多聲部音樂作品來不斷加強節奏的訓練，從而提高自身的節奏理解能力和協調能力。

集體音樂情感的養成。多聲部的復雜性使得音樂表演的情緒不是單一的和一成不變的，不能光靠一個學生的情緒就能夠體現整首歌曲的內涵情感，需要每個學生都融入其中。集體音樂情感的養成可以幫助音樂作品的內涵情感更流暢地表達出來。

（四）培養學生的實踐能力

實踐教學在多聲部教學中有著不可忽視的地位和作用。多聲部教學中教師需加強對學生實踐活動的訓練。老師可以定期安排組織些音樂會或者聲樂比賽，讓學生在不斷地實踐訓練中，積累豐富的舞臺經驗，提高自身的實踐能力。

三、總結

總而言之， 多聲部教學因其豐富的內容、多樣的形式，已被更多的高校院校重視。聲部教學不但能幫助學生提高自身聲樂綜合能力，還能為學校培養出更多的專業音樂人才。

參考文獻

[1]魯林.淺析多聲部理論知識在高校合唱教學中的重要性[J].藝術評鑒，2017.

作者簡介：陳愛軍（1976—），男，湖南科技學院，講師，本科，研究方向：聲樂。