淺析音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生音樂(lè)審美能力與創(chuàng)造力的影響

【摘要】音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育手段，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展具有非常重要的作用。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，大學(xué)生完善個(gè)性與綜合能力提升具有至關(guān)重要的作用。音樂(lè)教育有利于提升大學(xué)生音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造能力。本文對(duì)音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生音樂(lè)審美能力與創(chuàng)造力的途徑作了分析，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；大學(xué)生；音樂(lè)；審美能力；創(chuàng)造力；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局逐漸變化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。為了能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展人才，那么就需要重視審美教育，進(jìn)而更好地開(kāi)展素質(zhì)教育。音樂(lè)教育屬于審美教育的重要組成部分，音樂(lè)教育憑借獨(dú)特美感，具有美育作用，那么音樂(lè)教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)審美能力，促使大學(xué)生能夠欣賞美和鑒別美。

一、音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生音樂(lè)審美能力與創(chuàng)造力作用

從目前來(lái)看，社會(huì)期望獲得高素質(zhì)人才，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的作用。從國(guó)家藝術(shù)教育的相關(guān)規(guī)劃來(lái)看，美育教育對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的作用，美育教育與勞動(dòng)教育、德智體美等具有密切聯(lián)系，美育教育對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。審美教育在塑造人格以及人類(lèi)方面具有非常特殊的作用，那么就需要將技能和藝術(shù)知識(shí)有效結(jié)合，使學(xué)生能夠欣賞美、鑒別美，通過(guò)音樂(lè)教育提升學(xué)生審美能力。

二、音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生審美能力與創(chuàng)造力途徑

（一）重視音樂(lè)教育選材

大學(xué)生活潑、朝氣，鐘愛(ài)音樂(lè)，即使對(duì)音樂(lè)興趣并不高的學(xué)生也非常青睞音樂(lè)欣賞課。在音樂(lè)欣賞課堂，學(xué)生往往比較失望，究其原因，授課內(nèi)容缺乏學(xué)生較為感興趣的音樂(lè)元素，教師將更多時(shí)間傾注于乏味而冗長(zhǎng)的音樂(lè)史。在音樂(lè)欣賞課授課過(guò)程中，選擇授課資料至關(guān)重要，那么就需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，選擇潮流前沿，選擇大學(xué)生比較喜歡的音樂(lè)元素，這樣能夠呈現(xiàn)更好的音樂(lè)課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)接受狀態(tài)，使學(xué)生能夠主動(dòng)吸收，為培養(yǎng)大學(xué)生審美能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提升教學(xué)方式靈活性

在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇最合適的教學(xué)方式，諸如，情境教學(xué)法、課堂授課法、討論法等，盡可能培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，加入視頻授課法、現(xiàn)場(chǎng)演唱法、課件演示法、敲擊打擊樂(lè)等方式，盡可能滿(mǎn)足不同愛(ài)好學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立探究中，在實(shí)踐中總結(jié)體驗(yàn)，累積規(guī)律性音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，提升音樂(lè)教育藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（三）發(fā)掘音樂(lè)要素

音樂(lè)基本要素不僅有節(jié)奏、和聲，還有速度、力度、和聲等，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中具有非常重要的作用。為了能夠更好地掌握基本要求，那么就需要重視音樂(lè)教育，對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)的認(rèn)知能力具有非常重要的作用。若只是單純的欣賞，那么需要適當(dāng)加入音樂(lè)性要素，同時(shí)還需要關(guān)注教學(xué)方式，例如，音樂(lè)速度可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到律動(dòng)中，體會(huì)到快和慢的變化，音樂(lè)節(jié)奏方面，學(xué)生可以通過(guò)拍手或者是敲打打擊樂(lè)方式調(diào)動(dòng)感官與肢體，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)精髓，最終獲得更好的審美體驗(yàn)。

（四）注重教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

審美屬于感受，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師往往對(duì)作品的歷史意義以及作者創(chuàng)作背景生硬強(qiáng)調(diào)，借助靈活教學(xué)設(shè)計(jì)與生動(dòng)語(yǔ)言講述能夠創(chuàng)設(shè)更好的審美氛圍，促使學(xué)生能夠更好地了解相關(guān)背景知識(shí)以及音樂(lè)知識(shí)，促使學(xué)生能夠更好體味音樂(lè)作品所傳達(dá)的藝術(shù)語(yǔ)言，同時(shí)能夠更好地應(yīng)用音樂(lè)要素，更好地掌握作品藝術(shù)特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美感受能力。音樂(lè)欣賞有利于提升學(xué)生的審美能力，在音樂(lè)欣賞課堂中，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境。以《青藏高原》為例，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人想象力：在廣袤無(wú)際草原上，蔚藍(lán)天空與如茵綠草，草原上遍布蒙古包、牛羊……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，描述景物美，一邊看圖，一邊欣賞，進(jìn)而領(lǐng)悟意境美。借助音響感知、情感體驗(yàn)與情感分析使學(xué)生感悟到音樂(lè)美，提升學(xué)生音樂(lè)美的表現(xiàn)能力。提升學(xué)生審美能力有利于創(chuàng)設(shè)良好意境。因此，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生參與到一系列活動(dòng)中，諸如歌唱活動(dòng)、表演活動(dòng)等，使學(xué)生體味到音樂(lè)的美妙與音樂(lè)的力量，提升大學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造力。

（五）提升音樂(lè)教師綜合素質(zhì)

為了能夠提升學(xué)生審美能力，那么就需要教師提升個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)以及綜合教學(xué)能力，最終實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育。教師要樹(shù)立良好的職業(yè)道德，堅(jiān)持敬業(yè)樂(lè)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，促使學(xué)生更加認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)，同時(shí)尊重這個(gè)崇尚職業(yè)。音樂(lè)教師需要具備更加扎實(shí)的基本功，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，給予學(xué)生美的享受，將教師信仰逐漸轉(zhuǎn)化成美的向往。音樂(lè)教師需要潛心對(duì)教學(xué)技法進(jìn)行鉆研，保證課堂教學(xué)內(nèi)容安排的合理性，有效利用先進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)備，盡可能制作音樂(lè)課件，保證學(xué)生在充分了解基礎(chǔ)上進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，同時(shí)需要做好教學(xué)程序組織工作，營(yíng)造音樂(lè)美的氛圍，做好美的過(guò)程設(shè)計(jì)，從儀表美到語(yǔ)言美，將美育滲透到每個(gè)授課環(huán)節(jié)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。時(shí)代發(fā)展促使大學(xué)生更加注重追求新事物，大部分學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)具有非常高的興趣。所謂通俗音樂(lè)，實(shí)際上就是可以大面積傳播的音樂(lè)，究其原因，不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流，還具有獨(dú)特藝術(shù)魅力。教師不可以直接否定，而是需要轉(zhuǎn)變心態(tài)，追隨時(shí)尚，積極倡導(dǎo)時(shí)尚，正確認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)，認(rèn)識(shí)到通俗音樂(lè)對(duì)提升學(xué)生審美能力的重要作用，進(jìn)而能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生通俗音樂(lè)興趣，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)提升學(xué)生的審美能力具有非常重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)多樣化教學(xué)手段促使音樂(lè)浸潤(rùn)學(xué)生心靈，借助音樂(lè)欣賞課達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造能力以及自信心，激發(fā)學(xué)生美好情感，提高學(xué)生是非辨別能力。此外，還需要清晰認(rèn)識(shí)到，需要堅(jiān)持在其中的核心作用，明確技能技巧是教學(xué)手段，其目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，音樂(lè)教師要明確自身責(zé)任，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生音樂(lè)審美能力與創(chuàng)造力重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生更好地理解歌曲情感，借助音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生的心靈。總之，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，促使人們對(duì)人才的要求越來(lái)越高，音樂(lè)教育有利于完善學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生綜合能力，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)審美能力與創(chuàng)造力具有非常重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：王薔薇（1987—），女，漢族，湖南衡陽(yáng)人，湖南交通工程學(xué)院，藝術(shù)學(xué)碩士，從事中國(guó)民族民間音樂(lè)研究。