用音樂感染學生，用熱情點亮生活

【摘要】教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，但無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里奉獻著光和熱。用快樂感染學生，在教學中發現學生的優點，讓學生在快樂的氛圍中學習音樂，健康成長，愛上音樂。用教師的熱情感染學生，使學生在課堂上擁有學習熱情，長大后也必將會用“樂觀”去創造美好人生。

【關鍵詞】快樂；熱情；感染學生

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

許多孩子從小就喜歡聽歌，喜歡唱歌，而上音樂課無精打采，眼神呆滯，以至后來興趣全無。我曾經不止一次地問過自己：假如你教同一個班6年，你到底教會孩子什么了。會唱很多歌曲吧？現在網絡那么發達，沒有老師，學生照樣能自己學會。到底我們能帶給孩子什么，是其他所有東西不能取代呢？我嘗試了很多種方法，于是有了對音樂課的最高追求：永遠保持孩子對音樂的興趣，讓孩子在音樂課幸福！

學生會因為喜歡上一位教師的課，而愛好這位教師所教的那門課程。同樣也會因為厭煩上一位教師的課，而影響他對一門課程的學習。人氣少年組合TFBOYS王源， 從小跟爺爺、奶奶長大，他11歲時最大的心愿是爸爸能和他一起玩。孩子心目中陪伴是最重要的，能和他一起玩的就是他的朋友。在我所教的班級中大家都不陌生的曹士可，逆反心理很嚴重，經常看到許多小朋友欺負他，而我在課下經常和他一起玩，把他當作自己的孩子，經常和他談心。二年級時，他竟然把全冊的簡譜熟練地記下來，我很驚奇，在和他相處的過程中發現他有很多的優點，他能在黑板上畫出和電腦上一模一樣的聲音喇叭，雖然在課上小朋友唱歌時他也會惡作劇式地大喊，有時聲音很難聽，但旋律走向一點不錯，并且能明顯感覺到他很快樂，別的孩子和我們一樣，快樂的氣氛會彌漫整個教室，課后，孩子們也都喜歡依偎著我，親熱地喊我姐姐。

課前五分鐘，是學生自我展示的舞臺，是孩子們最盼望的時間，學生們早早排練好，兩人一組，三人一伙地到臺前唱歌，幾個星期下來，不同梯度的孩子都有了不同程度的提高，一到臺上就臉紅的靦腆女孩子李子瞻膽子越來越大，能在講臺前單獨演唱，還和張睿涵結成了快樂女聲組合；楊秉輝能在臺上跟著演唱的節奏自由顫動身體，引起全班孩子的共鳴，成了名副其實的小小歌唱家。

當學生對我深深依戀時，我再鼓勵他們挑戰自我。上課伊始，應該是最亂、場面最難控制的時間，這時，我就會悄悄地在黑板上畫上紅旗和小老鼠，惟妙惟肖的動物會把學生的注意力逐漸引導到課堂上來，然后告訴他們：“上課表現好的學生可以在紅旗的一角寫上自己的名字，而不好的會讓小老鼠背回家。”雖然是一個小游戲但是爭強好勝的心讓學生一下子安靜下來，紛紛閉上嘴巴，坐得筆直。每節音樂課上我還設計幾個沖關環節，有“我會讀”“我會唱”“我會演”等，每個環節組內每個人都要過關，沖關大門才打開，進入到下一關，否則沖關之門關閉，看到組內的學生的互相提醒，一句“孩子，瞧你多棒呀！相信自己一定行！老師喜歡你們！”“加油孩子，沖呀”！看著爭先恐后互相協作的孩子，看他們鉚足的勁，大聲地鼓掌和絡繹不絕地上臺，不需要言語的評價，還有比這更讓人振奮的嗎？

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，音樂使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，但無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里奉獻光著和熱。蘇霍姆林斯基告訴我們，充滿樂觀情緒的自我認識是兒童渴求知識的前提條件，快樂是一種生活的藝術，也是人生所追求的一種目標，它不僅是一種人生態度，而且是一種健康的心理和完善的人格體現。做個幸福的老師，讓每一天都過得充實，用美好的心情面對每一天，雖然有時也有悲傷，也會發牢騷，但從來不會將不滿情緒帶入音樂課堂，每次用自己的快樂感染學生，都會有一種滿足，一種振奮，一種與成績無關的愉悅，敬業是一種美德，樂業是一種幸福。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業，能夠教化一批孩子，有什么不快樂的呢？教師快樂了，學生也會因教師的快樂而快樂，就會在課堂上擁有學習的熱情，長大后也會用“樂觀”去創造美好人生。用自己的熱情感染學生的熱情，這不正是一個老師應該擁有的嗎？就這樣激情一直保持著，既沒有教育家的風范，更不會有教育家的累累碩果，但也常常自得其樂。努力著，實踐著，堅持著。

參考文獻

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作者簡介：王芳（1979—），女，漢，江蘇睢寧人，本科，小學高級教師，研究方向：音樂教學。