數字化教學資源對高中音樂教學的有效促進意義探討

【摘要】目前，我國高中音樂教學較為抽象，在教學過程中多為演唱歌曲或欣賞歌曲等形式，但由于高中音樂教學不屬于高中的重點教學科目，導致音樂課程較少。在當前教學任務繁重而教學課時少的背景下，教師應引導學生了解學習音樂的目的意義，并且減少課程量。近年來，音樂課堂中數字技術的使用使音樂課堂的教學內容更為生動形象，不僅方便了課堂教學，而且提高了教學質量與教學效率。本文研究了數字化教學資源對高中音樂教學的有效促進意義。

【關鍵詞】高中音樂教學；數字化教學資源；促進意義

【中圖分類號】G 613.3 【文獻標識碼】A

一、高中音樂教學中數字化信息資源的作用

（一）目前高中音樂教學現狀

當前的高中音樂教學對學生來講屬于娛樂課程的范疇，所以，學生并不重視音樂課程的學習，這導致了音樂課堂教學中學生學習音樂知識的積極性較低。在高中音樂教學中，其內容多樣化并且信息量龐大，由于在高中所有課程中音樂課程較少，所以音樂教師為完成教學任務只能將課程內容減少，這種做法忽略了對學生音樂知識的掌握能力的培養，只是被動地完成學校布置的教學任務。目前高中音樂教學的這種現狀導致了音樂教學很難以高效率進行。

（二）數字化教學資源的作用

針對目前高中音樂教學的現狀，應將數字化教學資源與音樂課程相結合，這樣不僅方便了課堂教學，還提高了教學質量與教學效率，有利于促進學生學習音樂知識的積極性，并且推動音樂教學的發展。首先數字化教學資源的使用可幫助教師節省備課時間，并且可有效將資料與數字資源融合，可根據目前學生的特點制定符合學生審美的教學內容，將優質的音樂作品展現給學生。其次，數字化教學資源的使用幫助教師豐富了教學內容，例如，借助多媒體設備將音樂、視頻、圖片等資料展現在學生面前。不僅使音樂教學內容更加集中，而且方便了教師將音樂教學中的難點較為容易地教授給學生。同時，可提高學生學習音樂的課堂氛圍，促進學生積極主動地學習音樂知識，從而提高音樂教學質量與教學效率。

二、數字化教學資源對高中音樂教學的有效促進意義

從目前的高中音樂教學現狀來看，將數字化教學資源與音樂課程相結合不僅方便了課堂教學，還提高了教學質量與教學效率，具體的優勢表現為：首先，數字化教學資源的使用可方便教師尋找教學資料，并且在尋找教學資料的過程中挑選適合學生的音樂知識，更為有效地完成音樂教學任務。其次，數字化教學資源的使用使教師在備課時有了更多的資料可供選擇，在音樂課程的學習過程中僅僅是滿足學生的聽覺是不夠的，還應使用多媒體設備利用音樂、圖片或影片等資料為學生展示音樂知識，凸顯音樂的感染力，引導學生學習音樂知識的積極性。在挑選教學資料的過程中還可針對性地注重音樂教學重點或者難點，提高音樂課堂教學效率與教學質量。第三，數字化教學資源的使用不僅節省了課堂教學實踐，而且豐富了音樂教學內容。多媒體設備的使用可使學生更快地了解音樂各部分之間的特點，了解音樂的美感。第四，數字化教學資源與音樂課程的融合可提高學生的音樂綜合水平。音樂的教學需要學生與教師共同完成，數字化教學資源的使用不僅促進學生發現音樂的美感，還可連同教師一起探索音樂知識。數字化教學資源不僅僅是完成教學任務的工具，還可將教師與學生連接起來。但使用數字化教學資源的同時也不能放棄傳統的音樂課堂教學，應將二者科學有效地結合起來。例如，只是用數字化教學資源進行教學，學生對音樂知識的學習只是一時的新鮮感，背離了音樂教學的初衷。所以，教師在教學過程中應進行知識提問與總結，引導學生思考。雖然數字化教學資源的使用方便了音樂教學，但是在音樂學習的過程中教師與學生的交流是最重要的，數字化教學資源僅僅只能作為輔助方式使用。而數字化教學資源使用的意義體現在可以將不同教學資源進行融合，提高了教學質量，使學生更加直觀地感受音樂的美感。數字化教學資源的使用更是因為教育觀念的改變，在未來的教學過程中，數字化教學資源將被更多人接受使用，在良好的教學環境下音樂教學質量將越來越好。

三、結語

近年來，高中音樂教學不斷進行優化改革，伴隨科學技術的發展同步發展，數字化教學資源的使用漸漸被很多人所接受使用。所以，新時期的音樂教師應跟隨著時代的發展與時俱進，學習先進的科學技術并使自己的教育思想跟上時代的腳步。作為學生而言，應積極配合教師的音樂教學，利用數字化教學資源進行高效率的音樂學習，共同推動音樂教育走向更高的層次。

參考文獻

[1]梁春燕.數字化教學資源對高中音樂教學的影響及實踐探討[J].北方音樂，2017.

[2]徐偉飛.試述數字化教學資源在高中音樂教學中的促進作用[J].教育，2016.

作者簡介：徐艷霞（1978—），女，山東省濰坊市昌樂縣，大學本科，中學二級教師，研究方向：音樂教育。