論高中音樂教育的現狀與創新發展

【摘要】本文的重點在于有效分析高中音樂教育現狀，并采取措施推動高中音樂教育的創新發展。受傳統高中教育觀念的影響，高中音樂教育發展陷入困境，需要通過多種方式推動高中音樂教育的創新發展，激發高中音樂教育的活力。

【關鍵詞】高中音樂；現狀；創新發展

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

隨著我國對高中素質教育的重視程度越來越高，高中音樂教育已經成為我國高中教育的重要組成部分。因此，推動高中音樂教育創新發展，適應時代發展要求，已成為當前高中音樂教育的主旋律。

一、高中音樂教育的現狀

（一）在觀念上不受重視

過去傳統的高中教育只重視成績，音樂課在很大程度上僅僅是一個形式，經常性的被其他課程占用課時，從而導致高中音樂課程教育并不符合素質教育的要求。同時，學生家長過度重視學生的升學情況，因此也更加愿意將現有的音樂課時改為高考考試科目的課時，從而增加學生在升學科目上的學習時間。而學生在面對升學壓力下，犧牲音樂課程時間去學習自身較為薄弱的高考科目，通過加大時間投入的方式提高考試成績。因此，在多方觀念的影響下，高中音樂教育陷入尷尬境地，成為了一門雞肋的教學科目，從而影響了高中音樂教育的創新發展。

（二）缺乏高素質的音樂教師隊伍

當前高中學校普遍存在著音樂教師人才缺乏的狀況，這是受到傳統應試教育觀念影響下的必然產物。學校在設置高中音樂課程時采取敷衍了事的態度，對于招收音樂教師的準入門檻較低，而且配置比例也很低，從而導致當前高中缺乏高素質的專業音樂教師人才。因此，在高中音樂課堂上，音樂教學缺乏創新性，存在著照本宣科的情況，師生之間缺乏有效的溝通交流，嚴重影響了高中音樂課堂學生的學習積極性，致使音樂教育創新發展受到嚴重阻礙。

二、推動高中音樂教育創新發展的措施

（一）選用適合學生的高質量教材

當前的高中生受到各種因素的影響并沒有接受過完整的音樂教育，而配套的高中音樂教材以學生在小學、初中接受過正規的音樂教育為前提編寫的，很多內容并不適合部分學生，尤其是來自經濟欠發達地區或家庭條件較差的學生。這些學生受到當地教學條件的限制或自身家庭條件的限制，并沒有接觸過系統的音樂教育，尤其是農村地區的孩子，農村地區簡陋的教學器材以及極度缺乏的師資力量是造成學生音樂素養參差不齊的原因。因此，高中音樂教育需要選擇適合所有高中生的音樂教材，并且教材的編寫要突出時代性和創新性，而不是單純的理論教育。

（二）扭轉傳統的應試教育觀念

對于高中音樂教育來說，需要各界轉變過去的觀念，逐步接受并意識到高中音樂教育的重要性，才能有效推動我國高中教育的創新發展。當前，社會的不斷進步，對于人才的個人綜合素質的要求越來越高，音樂作為一種藝術表現方式，是長久以來能夠有效陶冶人們情操的良好手段，也是提高人們審美素養和審美能力的重要教育工具。因此，只有逐步重視對學生音樂素養的培養，才能夠提高學生的綜合素質，提高學生的綜合能力和審美能力，這對學生未來的發展具有重要作用。

（三）采用多種音樂教育方式

音樂知識也是眾多學科的融合體，既涉及到音樂的歷史以及音樂家的故事，還涉及到對歌詞的欣賞等多個方面，對于學生而言是全方位的藝術培養。因此，高中音樂教師在開展課堂教學的過程中需要充分體現音樂這一藝術表現方式的藝術性，以多樣化、有創新的教學方式提高學生的學習興趣，從而達到預期的教學效果。音樂是一門理論性較強的學科，包括樂譜的學習、音樂表現方式的介紹以及音樂類型的分析等，都需要以一定的理論為基礎，教師可以更多地采用課堂游戲或者故事介紹等方式讓學生體會到音樂世界的美妙。

（四）打造一支合格的音樂教師隊伍

由于對高中音樂教育的不重視，導致高中學校對音樂教師的招聘上存在很大的局限，尤其是在教師數量和教師質量的選拔上往往難以達標，這對于高中音樂教育的創新發展很不利。招聘具有專業化能力的音樂教師能夠將更加專業的音樂知識介紹給學生，尤其是在音樂的欣賞和品味上具有獨特的優勢，這對于培養學生的音樂審美能力具有重要的影響。

總而言之，推動高中音樂教育的創新發展，需要從多方面入手，不僅要針對當前的整體教育環境進行改革，還需要從學校觀念、教師素養以及教學方式上總體推進改革，從而適應當前素質教育的發展，提高高中教育的時代適應性。

參考文獻

[1]史小慧.新時期高中音樂教育存在的問題及對策芻探[J].成才之路，2017（34）：28.

[2]張榮.互聯網+條件下高中音樂教育的創新路徑[J].中華少年，2017（15）：207.

作者簡介：李隆慶（1982—），女，漢族，四川宜賓人，教師，主要從事高中音樂教育研究和教育行政管理工作。