中職音樂情感教育的實施探索

羅華佩

【摘要】情感教育在中職教育中的實施，對于提升學生音樂素養、加深學生對音樂作品內涵的解讀具有積極的意義。因此，中職音樂教師應當立足新課程改革“情感態度和價值觀”的教育目標，立足當前中職音樂情感教育現狀，創新教學手段，落實情感教育，提升學生的音樂素養。

【關鍵詞】中職音樂；情感教育；意義；對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

情感教育在中職音樂教學中的滲透，對于改變過去以知識為中心的教育模式，深化音樂教育根本，提高中職音樂教學的質量具有重要的意義。因此，中職音樂教師應當落實情感教育理念，提升學生情感體驗和領悟能力，促進中職音樂教學改革。

一、情感教育在中職音樂教學中實施的意義

（一）有利于促使學生音樂素養提升

情感是伴隨著學生成長和成才的重要元素。在學生的學習和生活乃至未來的成長和發展中，情感的作用不可或缺，是伴隨學生左右、促進學生成長成才的催化劑。情感教育在中職音樂教學中的滲透，教師結合作品創作的背景，深入挖掘其中蘊含的情感元素，并從情感的角度解讀音樂作品，豐富學生的精神世界和情感世界，讓學生能夠借助音樂表達自己的情感，促使學生音樂素養的提升。

（二）有利于加深學生對音樂作品的理解

對音樂作品的解讀不能停留在表象和表層，而應當結合音樂作品創作的背景，深入解讀其中蘊含的情感因素，充分實現音樂的審美教育功能，達到陶冶學生情操的目的。情感教育在中職音樂教學中的滲透，學生將情感充分融入到音樂作品中，通過音樂的旋律、節奏等把握音樂內涵，提升學生思想情操，加深學生對音樂作品的理解。

二、情感教育在中職音樂教學中實施的現狀

當前，在中職音樂教學中，情感教育的實施是缺失的。一方面，在中職音樂教育中，部分教師對音樂教育重視程度不夠，對中職音樂教育改革的認知不足，導致中職音樂的教育依然停留在表象，沒有從音樂欣賞的角度強化情感教育的滲透，最終影響了情感教育在中職音樂教學中的實施；另一方面，由于受到教學水平的影響，很多教師不懂得如何從情感教育的角度提升音樂敏感度，最終導致中職音樂情感教育缺失，難以提升音樂綜合素養。

三、中職音樂教學中情感教育實施的對策

（一）充分借助多媒體，營造情感教育氛圍

在信息技術背景下，多媒體是輔助教師課堂教學、提高教師教學質量的關鍵。在中職音樂的教學中，教師應當善于整合信息技術教學手段，科學借助多媒體輔助教學，營造情感教育的氛圍。首先，運用教學視頻創設教學情境。在中職音樂教學中，單靠教師的演奏是難以實現情感教育的效果的。因此，教師要善于利用教學視頻，如MV等，為學生營造情感教育的氛圍，升華情感教育效果，為實現中職音樂情感教育的目標奠定基礎；其次，整合圖片資源、背景故事資源等，營造情感教育的氛圍。與傳統單一的音樂教學模式相比，多媒體輔助中職音樂教學，教師可以結合音樂教學的內容，整合圖片資源、背景故事資源等方式，深入解讀音樂作品內涵，加深學生對音樂作品內涵的理解，讓學生深刻把握作品的情感因素，提高學生的音樂品味，構建高效的音樂教學課堂。

（二）立足音樂鑒賞，深入解讀音樂情感

情感教育在中職音樂教學中的落實，有利于提高學生對音樂美的感悟，陶冶學生情操，提高學生的音樂作品理解能力。教師在中職音樂教學中，為了能夠實現良好的情感教育效果，應當通過音樂鑒賞，鑒賞音樂作品中的每一個音符、每一個旋律所表達的情感，促使學生更加深刻地理解作品的情感內涵，實現很好的情感教育效果。同時，在音樂教學過程中，中職音樂教師可以通過故事導入法、情感渲染法等方式，渲染情感，引起學生情感共鳴，實現良好的情感教育效果。

（三）強化美育教學，落實情感教育

音樂本就是一場美的旅行，是表達思想情感的最佳方式。教師在中職音樂教學中，應當通過美育教學的落實，不斷豐富學生的情感世界，讓學生能夠用美的眼光、美的思想感悟世界，并結合音樂表達的情感，落實音樂情感教育。在進行音樂美育教育中，教師要改變過去停留在表面狀態的教育形式，同時挖掘音樂的內在美，讓學生深刻感悟音樂作品蘊含的生活情趣、人格情操等，落實情感教育，提高學生的音樂綜合素養。

綜上所述，在中職音樂教學中，情感教育的實施具有很多積極的意義，如提升學生的音樂綜合素養、加深學生對音樂作品的理解。然而，在實際音樂教學中，由于受到教育理念以及教師教學水平的影響，中職音樂情感教育的實施狀況不容樂觀。基于此，筆者認為，中職音樂教師應當科學借助現代教育手段，貫徹落實情感教育，不斷提升學生音樂修養，促進中職音樂教學改革和發展。

參考文獻

[1]郝憶.中職音樂教育中情感教育的實施淺析[J].北方音樂，2015（15）.