論運用新媒體技術進行聲樂教學的時代必要性

【摘要】近年來，隨著新媒體的不斷發展，宣告著新媒體時代的來臨。其運用覆蓋多領域、多方面，新媒體融合也逐漸成為一種時代特征和趨勢。它的運用給原有領域改革和創新帶來了機遇，在推崇現代化素質教育的今天，培養現代化人才，運用新媒體技術進行教學成了必然選擇。音樂教學作為一門藝術類學科，教學形式和教學方法應該更加多元化，運用新媒體技術開展音樂教學是一種機遇，更是拓展音樂教學空間的新途徑。把握時代特征，學會多維度、多廣度開展音樂教學成為新課題。

【關鍵詞】新媒體；音樂教學；素質教育；教學定位

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A

一、運用新媒體技術是時代趨勢

（一）運用新媒體的時代必要性

新媒體就機遇來說，是推動各領域更新換代的的時機，將新媒體技術作為技術支撐，各領域通過技術上的進步，實現質的飛躍。就挑戰而言，是因為新媒體的到來給傳統媒體和傳統模式都帶來沖擊，需要根據時代作出變化，否者只有淹沒在時代的潮流中。對音樂教學來說也不例外，需要認真分析和思考現狀，革新理念，改革創新。

（二）運用新媒體技術開展音樂教學是順應時代的必然選擇

現代化素質教育倡導培育德智體美勞全面發展，音樂教學作為美育的直接課程，有陶冶情操，拓展思維，培養創造力的作用。面對新媒體時代的時機，轉變音樂教學模式，通過運用新媒體進行教學實現教學主體與學生的互動性增強，從而達到趣味性增加；教學內容更加豐富，實現知識面的延伸；整個過程都更加靈活生動，實現培養學生的創造力。

二、分析音樂教學的現狀

（一）尚未明確音樂教學的定位、以及高校對新媒體認知不夠深入

音樂課程的存在對許多高校來說屬于非必要學科，其對音樂課程的設置存在問題，定位不準確，對音樂課程的必要性沒有準確的認識，也沒有研究音樂課程的深遠意義。再者，許多高校在新媒體的認知上過于表面，不夠深度也未及其廣度，使得對新媒體的理解僅僅停留在詞表面，以為單純的運用ppt等基礎多媒體設備進行教學就實現了多媒體的運用。

（二）對音樂教學的新媒體投入的不夠

高校中對新媒體的應用顯示出不足，主要是對音樂教學的新媒體方面資金投入不足。前期對音樂教學沒有準確的定位，直接導致后期對音樂教學的軟件和硬件投入不夠。許多高校目前針對多媒體學習，設立了多媒體教室，多功能教室等，但音樂的專業多媒體設備設施仍然欠缺。

三、結合新媒體技術推動音樂教學發展

（一）明確時代趨勢，將音樂教學進行準確定位

音樂教學的改革與發展不僅僅需要現代化多媒體技術作支撐，更重要的是在思想和意識方面改變，這是整個工作開展的根本。由于傳統的觀念，導致學生上課過于松懈；高校也未重視這門學科。面對新時期，現代化教育步伐加快，應該明確音樂教學的意義，將其進行準確定位，使其在新媒體時代抓住機遇，充分發揮音樂教學的功能。

（二）整合新媒體資源開展音樂教學

新媒體時代使得媒體載體多元化。音樂是依靠樂器或載體來進行傳播，時代的優勢，讓載體更加豐富和便捷，多種的形式的播放器和app等，讓音樂環境走出課堂。新媒體在利用資源整合上更是豐富了教學形式，老師提升自己專業水平，學生享受多種學習資源。

（三）豐富課程形式開展多元音樂教學

新媒體時代需要傳統的課堂形式，以培養學生興趣，開拓學生思維，發揮學生主觀能動性，利用音樂陶冶其情趣，培養鑒賞能力，提高品味等。所以，在課堂的形式安排上，要轉換主體地位，強調師生之間的交互性，實現整個課堂的生動性。

（四）整合師資資源培養專業技術團隊

重視師資隊伍建設，重點培養老師的專業能力，新媒體技術方面專門設立輔助小組，對老師進行針對化新媒體技術學習，保證教學的質量和新媒體的運用。

四、總結

面對大環境下的趨勢，音樂教學面臨時代的改革，這種改革是由內而外的，從思想層面做到對音樂教學的觀念改變；在技術方面，做到專業化和多元化。認真分析現實必要性，做到現代新媒體技術與知識教學相結合，實現教學效果最大化。

參考文獻

[1]李坤.淺析新時期高校音樂教學改革初探[J].藝術科技，2015，6（02）：244.

作者簡介：程德才（1968—），男，漢族，云南富寧，講師，本科，文山學院，研究方向：音樂教育教學。