從中外音樂教育的認(rèn)知看中國未來音樂教育的發(fā)展方向

洪雪

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)的追求也逐漸變大，音樂是藝術(shù)的一部分，在我們的生活當(dāng)中更是被廣大群眾所喜愛。在未來的音樂發(fā)展中，音樂行業(yè)的發(fā)展將會(huì)保持較快的速度，所以我們需要提高音樂教育的質(zhì)量。而借鑒國外的音樂教育和方法是十分必要的，通過對(duì)國外音樂教育模式以及教育方法進(jìn)行分析，找到適合我國音樂教育的思想觀念，同時(shí)在我國音樂教育未來的發(fā)展中，對(duì)我國的音樂教育觀念進(jìn)行改善。

【關(guān)鍵詞】中外音樂教育；中國音樂教育；教育方向

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、中外音樂教育的區(qū)別

在當(dāng)代音樂的教育本質(zhì)上，東西方之間存在微妙的區(qū)別。中國的音樂教育課程主要是老師來進(jìn)行示范和引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行模仿，兩者之間相互互動(dòng)和糾正錯(cuò)誤進(jìn)而完成音樂教育的目標(biāo)。但是國外的音樂教育主要是采用奧爾夫教學(xué)法，這種教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)者的參與。需要兒童在運(yùn)用手、腦的同時(shí)還要與音樂之間進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而完成音樂教育的審美目標(biāo)。由此可見，中國的音樂教育比西方的音樂教育模式更具有功利性和目的性。

二、中外音樂教育的現(xiàn)狀

（一）中國的音樂教育現(xiàn)狀

中國兒童與西方的同樣年齡孩子相比，中國孩子更早接觸到音樂教育，尤其是中國家長普遍存在“技多不壓身”的觀眾，因此越來越多的兒童較早走入了音樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)唱歌、跳舞或者是彈琴。這樣教育現(xiàn)狀主要是因?yàn)槲覀冎袊议L的個(gè)人喜愛和興趣，孩子們因此而被強(qiáng)迫每天學(xué)習(xí)音樂，失去了自己的娛樂時(shí)間，反而造成了他們內(nèi)心對(duì)音樂學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

（二）國外的音樂教育現(xiàn)狀

在西方家庭中，家長對(duì)于孩子的音樂教育更加注重孩子本身的參與。有個(gè)人喜愛的西方父母通常是在生活當(dāng)中安排自己的孩子去接觸音樂，讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中逐漸參與到父母喜愛的音樂中，潛移默化地接受音樂教育。在西方孩子成長過程中，一旦表現(xiàn)出對(duì)音樂的興趣或者是天分，家長就會(huì)根據(jù)孩子的特長來選擇對(duì)應(yīng)的教育科目，讓其成為孩子休閑娛樂的一種方式。

三、中外音樂教育觀念差異導(dǎo)致的后果

與西方的學(xué)生相比，同年齡的中國孩子更早地接觸到專業(yè)訓(xùn)練，因此演奏技巧要比同樣年齡的西方孩子高一些；但是西方孩子的音樂感受和欣賞能力卻比中國孩子更強(qiáng)一些。中國學(xué)生的獨(dú)奏能力比西方學(xué)生突出，而西方的學(xué)生在協(xié)奏的配合度上比中國學(xué)生要好很多。這些現(xiàn)象與中外音樂教育理念差異之間有著緊密的關(guān)系，在西方的音樂教育中，他們注重集體音樂，因此各種音樂組織平臺(tái)都給他們提供了實(shí)現(xiàn)自我和提升自我的機(jī)會(huì)。而中國的音樂教育目標(biāo)雖然是注重審美感受，但是在教育的道路上卻逐漸偏向于復(fù)雜的音樂技巧，因此在這個(gè)過程中，音樂的協(xié)作和審美體驗(yàn)逐漸被弱化，接受這種教育理念的學(xué)生會(huì)隨著年齡的變化進(jìn)入音樂教育行業(yè)，將這種亞健康的教育觀念帶入音樂教育中，進(jìn)而導(dǎo)致了不斷循環(huán)的狀況，導(dǎo)致中國的音樂教育將更加無法走出這種教育誤區(qū)。

四、中國音樂教育未來的發(fā)展方向

（一）完善音樂教育者本身的教育方式

讓新的音樂工作者能夠用新的教育理念和健康的教育模式來進(jìn)行后期的音樂教育，有針對(duì)性地提高音樂專業(yè)教育的難度，建設(shè)和完善音樂教學(xué)模式的有效機(jī)制，把音樂教育作為音樂工作者的教育目標(biāo)，不僅提升學(xué)生的音樂技巧，同時(shí)還提升他們的音樂修養(yǎng)和品味。

（二）重視音樂協(xié)作的配合度，改善音樂大環(huán)境

在掌握音樂教學(xué)方法的同時(shí)，需要掌握更多的教育方式，改變目前我國的單一教育模式，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到音樂互動(dòng)和共享過程中，讓他們能夠體驗(yàn)到音樂的樂趣，逐漸享受音樂。讓他們更好地接受音樂，逐漸讓生活更加美好。

（三）明確教育機(jī)構(gòu)的目的，重視音樂教育的多元化發(fā)展

很多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行音樂教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，讓其有自己的專長。所以在進(jìn)行音樂教育的過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白音樂藝術(shù)的內(nèi)涵，同時(shí)掌握音樂表演的技巧，更加從容地面對(duì)音樂考試和比賽。

五、結(jié)束語

中國的音樂教育需要一個(gè)好的發(fā)展環(huán)境，這樣人們才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中不斷地提高自我，同時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的音樂思想，不斷接受新的教育觀念，進(jìn)而提高我國的音樂教育水平。因此，我們有必要改變我國的音樂教育理念，逐漸建立一個(gè)具有中國特色的音樂教育模式。

參考文獻(xiàn)

[1]王越嘉.基于文化自覺理論視野下的音樂教育[J].科技展望，2016，26（21）：309.