豎笛吹奏對學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的提高

方秀華

【摘要】在當(dāng)前音樂課程教學(xué)中，豎笛吹奏教學(xué)是其內(nèi)容及組成部分，在整個音樂教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。通過對學(xué)生進(jìn)行豎笛吹奏演奏教學(xué)，不但能夠使學(xué)生的豎笛吹奏能力得以提升，并且可使學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏得以提升，從而使學(xué)生音樂綜合素質(zhì)得以提升，促使其更好地發(fā)展。本文就豎笛吹奏對學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏的提高進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】豎笛吹奏；音準(zhǔn)節(jié)奏；提高

【中圖分類號】J632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

就當(dāng)前音樂教育教學(xué)實際情況而言，豎笛吹奏在提升學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏方面具有重要作用，因而音樂教師應(yīng)當(dāng)對這一方面加強(qiáng)認(rèn)識，從而更好地通過豎笛吹奏教學(xué)提高學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏，以促使其更好地發(fā)展。

一、豎笛吹奏對學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的提升

（一）通過豎笛吹奏教學(xué)提升學(xué)生識譜能力

在音樂教學(xué)開展過程中，識譜屬于十分重要的一個部分，并且識譜在學(xué)生準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)節(jié)奏方面也具有十分重要的作用，因而音樂教師需對學(xué)生識譜能力培養(yǎng)加強(qiáng)重視。在初學(xué)豎笛吹奏時，通常需要熟練識讀樂譜，在此基礎(chǔ)上才能夠較好地進(jìn)行豎笛吹奏，在學(xué)生識讀樂譜過程中，其能夠?qū)非?jié)奏、節(jié)拍及力度與速度等較好感知，使這些方面的能力得到較好訓(xùn)練，并且能夠使學(xué)生將樂曲唱準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏得以有效提升。比如在《友誼天長地久》這個樂曲教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生對樂曲中難點附點節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，而后讓學(xué)生唱曲譜，在將曲譜熟悉之后，學(xué)生再進(jìn)行豎笛吹奏就比較容易了。通過豎笛吹奏可使學(xué)生音高得到較好糾正，從而使音準(zhǔn)節(jié)奏問題得以較好解決。

（二）通過豎笛吹奏教學(xué)解決音準(zhǔn)難點

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)不斷快速發(fā)展，學(xué)生能夠接觸到的各種音樂也不斷增加，然而，對于小學(xué)階段學(xué)生而言，由于其年齡特點，學(xué)習(xí)音樂知識相對比較困難，同時，當(dāng)前音樂課堂教學(xué)比較枯燥，因而提升學(xué)生興趣，以更好解決音樂教學(xué)中的音準(zhǔn)難點也就十分必要。在音樂教學(xué)中，通過實行豎笛吹奏教學(xué)，可使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣得以較大程度提升，可使學(xué)生對音樂節(jié)奏、節(jié)拍及力度與速度等要素特點準(zhǔn)確把握。通過反復(fù)對照豎笛的音準(zhǔn)練習(xí)，可使學(xué)生音準(zhǔn)問題得以較好糾正，從而也就能夠使音準(zhǔn)節(jié)奏難點問題得到較好解決。比如在《莫斯科郊外的晚上》這一樂曲教學(xué)中，其中具有兩個變化音，即#4與#5，學(xué)生在演唱時往往會出現(xiàn)走音情況，對于音準(zhǔn)節(jié)奏很難進(jìn)行把握。而通過豎笛吹奏學(xué)習(xí)，學(xué)生在唱不準(zhǔn)確的情況下，可利用豎笛演奏，先聽后唱，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，從而使音準(zhǔn)節(jié)奏難點得以較好解決，使其音準(zhǔn)節(jié)奏提升。

（三）通過豎笛演奏學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生知識面

在音樂課堂教學(xué)中，最為常見的一種教學(xué)模式就是教師以鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生在教師伴奏下進(jìn)行歌唱，這種教學(xué)模式往往會使學(xué)生感覺比較枯燥。而豎笛吹奏比較簡單易學(xué)，并且其發(fā)音和歌唱音色比較接近，聲音較柔和動聽，可與歌唱較好匹配。由于豎笛樂器特點，教師在開展實際教學(xué)過程中，可以豎笛歌曲進(jìn)行伴奏，如在播放音樂伴奏時可融入豎笛演奏，其中一部分學(xué)生伴奏，另外一部分學(xué)生進(jìn)行演唱，也可使學(xué)生以小組方式自由組合，直接以豎笛伴奏，通過這種方式可使學(xué)生的樂感、節(jié)奏感及聽辨能力得以提升，從而對音準(zhǔn)節(jié)奏更好把握。比如在《小白船》這首歌曲教學(xué)中，可選擇豎笛為歌曲進(jìn)行伴奏，通過豎笛伴奏可較好地表達(dá)出歌曲情感，同時學(xué)生在為他人進(jìn)行伴奏時也能夠為他人音準(zhǔn)節(jié)奏問題進(jìn)行較好檢驗，而演唱的學(xué)生也能夠通過伴奏更好地對自身音準(zhǔn)問題進(jìn)行檢視，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使自身音準(zhǔn)節(jié)奏得以較好提升。[1]

二、通過豎笛吹奏提升音準(zhǔn)節(jié)奏應(yīng)注意的問題

在實際音樂教學(xué)過程中，為能夠更好地通過豎笛吹奏提升學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)對相關(guān)問題加強(qiáng)注意，具體而言包括以下幾點。首先，音樂教師應(yīng)當(dāng)對豎笛演奏的作用加強(qiáng)重視，認(rèn)識豎笛演奏在提升學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏方面表現(xiàn)出的重要促進(jìn)作用，從而更好地進(jìn)行豎笛演奏教學(xué)，使其作用更好地發(fā)揮。其次，合理開展豎笛演奏教學(xué)。在通過豎笛演奏提升學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏方面，還應(yīng)當(dāng)注意對豎笛演奏教學(xué)進(jìn)行合理開展，使豎笛演奏與歌唱教學(xué)實行有效結(jié)合，使豎笛演奏更加具有科學(xué)性及合理性，從而使學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏提升取得更加理想的效果。再次，清楚認(rèn)識學(xué)生音準(zhǔn)問題。在實際教學(xué)中，音樂教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生情況進(jìn)行詳細(xì)觀察及了解，從而對學(xué)生存在的音準(zhǔn)問題有正確認(rèn)識，更好地了解學(xué)生存在的不足及缺陷，從而更好地利用豎笛演奏提升學(xué)生音準(zhǔn)能力，保證學(xué)生對音準(zhǔn)進(jìn)行合理把握。

三、結(jié)語

在實際教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識豎笛演奏在提升學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏方面的重要作用及意義，從而更好地通過豎笛演奏教學(xué)使學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏得以提升，為其更好地學(xué)習(xí)音樂知識及增強(qiáng)音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]董倩.淺談豎笛教學(xué)在音樂課堂中的作用[J].新課程（上），2016（11）：3-5.