鋼琴作品音樂鑒賞力的培養(yǎng)策略

白敬徵

【摘要】現(xiàn)階段，我國素質教育進一步發(fā)展，培養(yǎng)學生音樂審美能力與鑒賞能力成為教育的主導方向與重要內(nèi)容。欣賞與聆聽鋼琴作品能有效增強音樂鑒賞能力，更好地感受生活之美。高校增強學生鑒賞鋼琴作品的能力，可以有效提高其審美意識。

【關鍵詞】鋼琴作品；音樂鑒賞力

【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A

音樂鑒賞是鑒賞、評價、體驗、感悟、了解音樂而開展的相關活動，是增強人們審美水平的基本方式。培養(yǎng)與提高學生音樂鑒賞水平，對于提高其文化素質、促進其身心健康發(fā)展有明顯作用。

一、培養(yǎng)學生鋼琴音樂鑒賞能力的作用

音樂是一種聲音藝術，鑒賞則是學生聆聽、評價、感悟音樂的過程。鋼琴作品的文化價值與應用能力較強，通過鋼琴教學增強學生音樂鑒賞能力，對于增強學生文化素質、促進學生身心健康發(fā)展有特別重大的作用。

（一）提高學生個人修養(yǎng)和文化素質

“鋼琴音樂作品體現(xiàn)出審美價值與文化價值，可以讓人無障礙交流，將靈魂與思想相連接。”在鋼琴演奏技法、鋼琴教學知識及教學思想不斷發(fā)展的今天，鋼琴文化得到各界關注并獲得更寬闊的發(fā)展空間。音樂教育不但能增強學生的音樂素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，而且能幫助學生形成低調(diào)、務實、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，和自覺、積極、勤奮的學習精神。

（二）促進學生智力開發(fā)，增強學生協(xié)調(diào)能力

學生在聆聽與鑒賞鋼琴音樂作品時，要特別關注協(xié)調(diào)眼、心、腦的過程，有效提高學生樂感，擴展學生的記憶能力和思維能力。相關調(diào)查數(shù)據(jù)表明，從小就學習與接觸鋼琴作品的孩子，具有較強的創(chuàng)造能力、理解能力、接受能力及想象能力。

（三）增強學生藝術品味和審美能力

學生學習與練習鋼琴技術時，能接觸不同類型的鋼琴作品，在較長時間內(nèi)獲得鋼琴作品情緒、思想的浸染，能潛移默化地轉變學生性格，讓學生性格更活潑開朗、情感更豐富。另外，也能提高學生對音樂作品的鑒賞與感悟能力。

（四）鍛煉學生信心和耐力，培養(yǎng)其合作能力

練習鋼琴作品時，要滿足持久性、技術性、規(guī)律性、科學性要求，能夠培養(yǎng)學生的勇氣、信念、耐力、毅力，在演奏與鑒賞鋼琴作品時，考驗其心理素質，同時能增強學生信心、肯定其價值。因此，鋼琴教育與音樂鑒賞課對于增強學生意志力，培養(yǎng)學生科學、嚴謹、踏實的作風，以及奮發(fā)圖強的精神品質具有特別好的作用。

（五）鋼琴教育能夠培養(yǎng)學生的“逆商”

每個事業(yè)成功的人都要擁有高情商、高智商與較高的挫折商，在逆境與困難面前，選擇放棄代表失敗，而選擇勇于克服與面對的人，才能夠逐步成功。這也是“挫折教育”受到教育部門重視的主要原因。學習鋼琴及培養(yǎng)鋼琴音樂鑒賞力的難度很大，如果學生長期學習鋼琴，其逆商比一般人高，會對他的人生有特別大的影響與幫助。

二、在鋼琴音樂作品中增強學生音樂鑒賞力的路徑

“音樂鑒賞屬于聽覺藝術的一種，其是體驗美、感受美的過程。”聆聽與欣賞鋼琴音樂作品能更好地理解、品味旋律中表達的思想內(nèi)涵，讓學生與音樂間產(chǎn)生共鳴。如果想要提高鋼琴音樂鑒賞水平，就要采取實用方法并不斷地學習與積累。

（一）關注聆聽的過程

音樂通過組合不同的聲音表現(xiàn)美，通過音樂速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、和聲、調(diào)式等要素，提高人們的音樂感受能力和理解能力，能夠分析與辨別聲部、節(jié)拍、旋律走向；能夠認識鋼琴作品結構變化與段落變化。“聽”是增強學生音樂感受力的有效方法，如鋼琴曲《牧童短笛》的音樂主體是五聲調(diào)式，并與和聲音程交替變換，讓樂曲更加明朗和諧，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。二部對位創(chuàng)作手法能夠讓人聯(lián)想到牧童吹著竹笛，騎在牛背上自由地漫步于田野、山間的情景，兩支笛子表現(xiàn)高低兩個音部，中間配以歡快的小樂句，而后是加花變奏，讓音樂更加富于動感，婉轉動人，表現(xiàn)出自然環(huán)境下怡然自得的中國淡泊處世觀。又如《百鳥朝鳳》，通過鋼琴倚音、顫音、琶音、泛音、亂彈等方式模仿野雞、黃鸝、蟬等聲音，刻畫出蓬勃向上、欣欣向榮的自然景色。所以，培養(yǎng)與增強學生鑒賞鋼琴作品的能力時，要強調(diào)聆聽的作用，因為聆聽能讓藝術和聽眾內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，既能提升學生對音樂的審美體驗，也能增強教學水平，加深學生對鋼琴藝術的認知與了解。

（二）全面認識鋼琴曲意圖

每首鋼琴作品的創(chuàng)作都蘊含著某種思想意圖，包括作者意圖與作品意圖。要分析、鑒賞鋼琴作品，就要客觀了解、適當把握音樂感情，而“掌握鋼琴作品所隱藏的感情就要充分理解作品的意圖與內(nèi)容，并認識作者的創(chuàng)作意圖和相關情況”。在通常情況下，鋼琴作品通過音樂本體表達思想意圖。因此，要在探索、理解音樂的基礎上鑒賞鋼琴作品，結合作者的生活環(huán)境與時代分析鋼琴作品，深入了解作品的思想與意圖，有深度、有層次地欣賞與鑒別音樂作品。鋼琴作品與其他樂器演奏的音樂作品最大的共同點就是擁有很強的思想內(nèi)涵。

（三）結合文化環(huán)境與時代背景鑒賞音樂

學生在探討、解讀鋼琴音樂作品情感時，要按照作品誕生的時代背景、文化環(huán)境來分析。自產(chǎn)生鋼琴藝術到21世紀的今天，在世界各個民族發(fā)展中由于地域、環(huán)境、社會等因素的影響以及歷史的沉淀和發(fā)展，各個民族形成體現(xiàn)民族性的文化內(nèi)涵和底蘊。人類社會多種多樣的文化現(xiàn)象對民族內(nèi)在發(fā)展具有較大影響，全面彰顯出各個族群文化的價值和觀念。在社會歷史進步過程中，一個階級、一個民族通常具有相同的世界觀、價值觀，有相同的價值判斷準則和價值取向，該民族、階級是借助共同的價值標準與文化取向將不同個體凝聚、組織起來，相同文化觀念形成相同的生活習慣，群體建立也需要提高文化獨立性與個性。由于生活實踐體現(xiàn)出鮮明的地域性，形成各自風俗習慣、生活方式、自然環(huán)境的社會組織，不斷建立起不同民族、階級、階層等多種類型的群體，并形成與眾不同的文化。“不同文化環(huán)境下創(chuàng)作的鋼琴作品，能夠全面彰顯文化價值與觀念，或者能運用相關的文化元素。”多元文化與多樣價值觀導致鋼琴音樂作品出現(xiàn)各種風格與類型。所以，深入了解作曲家生活的文化環(huán)境、時代背景，能更深刻、全面地研究與鑒賞鋼琴作品。

（四）結合其他藝術形式

不同藝術既是相互聯(lián)系的也是相對獨立的。雕刻、繪畫、詩歌、音樂等藝術都要有最自然、樸素、珍視的表現(xiàn)，這是任何藝術發(fā)展的前提與基礎。因此，藝術工作者要具備自然科學、人文科學知識與文化藝術修養(yǎng)，達到融會貫通不同藝術的目的。在鑒賞音樂時，提出“對比”可以結合王籍“蟬噪林逾靜”詩句的境界，以“蟬噪”反襯林子的幽靜，是動靜對比的典范。鋼琴作品部分段落亦如“蟬噪”那樣有韌性、那樣鮮明，將“噪”與“靜”相對比。如聆聽貝多芬奏鳴曲，了解其和聲聲部之間出現(xiàn)的情緒轉折與變化，具有較強的戲劇性和感染力。

三、結語

培養(yǎng)高校學生鋼琴音樂審美能力與鑒賞水平，是公共藝術課的重要組成環(huán)節(jié)，音樂教師有目標、有計劃、有系統(tǒng)地播放鋼琴作品，既讓學生欣賞到世界各國不同時代音樂作品，也能不斷提升學生鑒賞鋼琴作品的水平。教師選擇經(jīng)典、有代表性的鋼琴作品播放給學生，添加解說詞，能在不知不覺中增強學生鑒賞水平，也能潛移默化地提升學生思想修養(yǎng)和文化內(nèi)涵。在音樂鑒賞課教學過程中，要重視聆聽，更好地了解音樂內(nèi)涵，結合文化環(huán)境與時代背景，參考其他藝術表現(xiàn)形式，既能完成教學內(nèi)容、增強教學實效性，也能提升學生鋼琴音樂鑒賞能力。

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