對鋼琴教學法文獻梳理

【摘要】通過文獻梳理來分析近幾十年來鋼琴教學法相關研究的發展趨勢，能夠幫助相關專業人士了解研究現狀，從而促進該課程研究的發展。本文首先梳理了鋼琴教學法教材研究的文獻；其次梳理了課程目標和課程評價研究的文獻；最后梳理了課程構建和教學模式研究的文獻。

【關鍵詞】鋼琴教學法；文獻綜述；教材；教學模式

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

對鋼琴教學法這門課程進行研究，結合現實需求和現實條件，進一步優化和完善該課程體系，促進該課程在高校音樂教學體系中的有效融合，對于提升鋼琴教學的效率和效果有著重要的意義。基于此，本文對該課程研究的文獻綜述進行了梳理，通過文獻梳理來分析近幾十年來鋼琴教學法相關研究的發展趨勢，了解研究現狀，以期為相關學者進行該課程研究提供參考。

一、關于鋼琴教學法教材研究的文獻綜述

關于鋼琴教學法這門課程的研究，最初始于對課程教材的研究和探討。早在1989年，就有學者對該課程上海音樂出版社出版的教材進行了分析，當時，這門課程被稱為“鋼琴演奏教學法”，A·阿列克賽耶夫、諶國璋、程白珊（1989）指出，該教材內容全面，對技巧相關的專業性問題進行了分類解讀，具有較強的教學參考價值。與此同時，教材的曲例也非常豐富多樣，一方面，涵蓋了基本練習曲和各種世界名曲；另一方面，依據學生的學習階段和學習程度，從初級到高級進行了曲目的整理分類，對于學生自主練習的作用也非常大。[1]王嘉麟（2011）指出，目前鋼琴教學法已經是高師院校的基礎課程，而隨著這門課程的普及和發展，相關教材版本也越來越多，而分析教材特點和價值，對于教師選擇教材、恰當使用教材都有著重要的意義。基于此，王嘉麟對司徒璧春、樊禾心、代百生編寫的三本教材進行了比較分析。[2]

二、關于鋼琴教學法課程目標和課程評價研究的文獻綜述

隨著鋼琴教學法課程的逐漸普及，更多的研究者開始關注該課程，研究方向也從教材研究逐漸延伸到課程目標、課程模式、課程方法等多個角度。林珊琳（1992） 指出，不論是高師音樂系，還是專業音樂院校，對于鋼琴教學法這門課程的教學目標都是一致的，從大的方向來說，都是培養音樂相關的專業領域的從業者；從小的方向來說，都是提升學生的鋼琴技巧和音樂素養[3]。楊凌云（2004）認為，目前對于鋼琴教學法這門課程的教學，一些教師對于其教學目標和任務的理解是存在偏差的，只有正確理解，注重教學理論研究和實踐應用，才能夠實現教學效果的提升[4]。薄曉楠（2007）分析并強調了鋼琴教學法的特點和優勢，指出其具有較強的系統性和高效性，能夠幫助學生將自身的鋼琴技巧轉化成為教學能力[5]。

三、關于鋼琴教學法課程構建和教學模式研究的文獻綜述

課程構建研究和教學模式分析，是近十年來鋼琴教學法研究的熱點問題。周婷婷（2006）基于現代教育理念視角和人才需求情況，探討了鋼琴教學法的課程構建問題，首先分析了基本的構建目標和原則，其次對該課程的具體設置和構建策略、相關注意事項進行了總結歸納。[6]崔燃（2009）強調了鋼琴教學法課程的基礎性和重要性，并指出了當下該課程教學存在的不足，即以理論教學為主，實踐鍛煉略顯不足。為了克服這個問題，崔燃提出了該課程的教學應融入模擬教學法，增加教學實踐環節，給予學生更多的實踐鍛煉機會，實現理論和實踐的有效結合，最大化課程的學習價值。[7]陳智慧（2009）對高師音樂教育專業的鋼琴教學法課程進行了研究，以課程構建為研究方向，對課程教學目標、設置方式、評價方法等一系列問題進行了全面詳盡的探討，并提出了相關優化的構想策略。[8]楊凌云（2009）結合自身的教學經驗，提出了鋼琴教學法課程設置的優化路徑。[9]陳國紅（2009）從課程內容的視角出發，基于課程基礎理論，分析了當下具體教學中存在的不足，并提出了優化課堂教學方法、教學考核方法的具體策略。[10]蔡韌（2010）從多個角度進行了鋼琴教學法的課程構建問題研究，指出，在進行教學的過程中，要重視教學內容的實用性，而想要實現實用性，同時保持較高的課堂教學效率，就必須要在教學之前做好課程構建工作，結合學生的實際情況和培養方向，科學合理地進行教學設計，注重理論和實踐的有機結合。在具體教學過程中，要注意豐富教學方法，實現教學手段的多元化，從而落實前期的教學設計。[11]。胥必海、周先明（2010）提出了“以本輔專”教學模式的構想，認為通過這種教學模式，能夠促進學習者在實踐中鍛煉自我，突出學習的自主性，對于提升教學效果、提升學生的創造力有著重要的意義。[12]王嘉麟（2011）指出目前“鋼琴教學法”課程在很多高校已經開設多年，但是相關調查研究卻非常不足。基于此，王嘉麟以廣西地區為調查范圍，對該課程的現狀進行了調查分析，考察了課程目標、課程設置、課程預期成果的落實情況，并基于此提出了相關改進方法。王嘉麟指出，教師觀念的轉變和能力的提升是課程教學優化的前提基礎，在這個基礎上，教師應該結合學生的實際情況，更有針對性地進行課程設置的優化和改進，充分調動學生的學習積極性，實現師生雙方的良好配合。[13]萬欣（2012）指出，信息化時代給這門課程的教學創造了新的條件和新的思路，那么課程教學模式也應該進行進一步的改革和優化。基于此，萬欣提出了符合新的時代背景的全新的充分利用網絡平臺的教學模式，使得學生學習該課程的自主性得到較大提升，與此同時，課堂教學也能夠向課外延伸。[14]張鮮華（2016）總結歸納了這門課程各個不同的教學模式，并基于課程的文化內涵，對其優劣特點進行了評價，提出了相關完善課程體系的對策建議。[15]

四、總結

近幾年，關于該課程的研究，相對于十幾年前明顯增多，但從數量上來說還是非常不足，質量上也還有待提升。目前，相關研究主要集中在課程構建、教學模式、教學方法方面。一方面，對于課程構建和教學模式的分析不夠深入，停留在表面；另一方面對策建議絕大部分停留在理論層面，現狀調查明顯不足，實驗研究更是幾乎沒有。期待更多的研究者關注該課程的研究，并撰寫出更多更加深入系統、擁有大量教學實例的研究文獻和著作。

參考文獻

[1]A·阿列克賽耶夫，諶國璋，程白珊.《鋼琴演奏教學法》[J].交響.西安音樂學院學報，1989（12）.

[2]王嘉麟.三本“鋼琴教學法”教材的比較分析[J].歌海，2011（01）.

[3]林珊琳.試論高等音樂教育專業的鋼琴教學改革——兼談音樂教育專業的鋼琴教學法[J].交響.西安音樂學院學報，1992（12）.

[4]楊凌云.對“鋼琴教學法”的教學探討[J].藝術探索，2004（12）.

[5]薄曉楠.對音樂院校《鋼琴教學法》課程的探討[J]. 音樂生活，2007（05）.

[6]周婷婷.關于音樂教育專業開設鋼琴教學法課程的探討[J].遼寧高職學報，2006（06）.

[7]崔燃.“模擬教學”在鋼琴教學法課堂中的實踐與探究[J].海南師范大學學報（社會科學版），2009（03）.

[8]陳智慧.高師音樂教育專業鋼琴教學法課程設置構想[J].昌吉學院學報，2009（06）.

[9]楊凌云.師范院校音樂專業“鋼琴教學法”的課程設置與教學實踐[J].音樂創作，2009（06）.

[10]陳國紅.高師鋼琴教學法課程中教學方法的探索[J].音樂創作，2009（06）.

[11]蔡韌.鋼琴教學法的課程建設與應用研究[J].教育與職業，2010（11）.

[12]胥必海，周先明.鋼琴教學法“以本輔專”教學模式構想[J].四川教育學院學報，2010（09）.

[13]王嘉麟.高校音樂教育專業“鋼琴教學法”課程教學現狀的調查研究[D].廣西師范大學，2011.

[14]萬欣.網絡環境下“鋼琴教學法”教學模式和學習方法變革的研究[J].科教文匯（中旬刊），2012（02）.

[15]張鮮華.鋼琴教學法課程中不同教學模式的探究[J].藝術研究，2016（05）.

作者簡介：王盈莉（1975—），女，長春人，碩士，副教授，主要研究方向：鋼琴演奏與教學研究。