高校音樂劇教學的有效途徑

張兵

【摘要】音樂劇融合了舞蹈、歌曲和音樂，屬于綜合型的音樂表演，極具喜劇色彩跟幽默性，其所散發(fā)出來的藝術(shù)魅力也是獨一無二的。在高校中對學生展開音樂劇的教學利于培養(yǎng)他們的整體性音樂劇表演水平。下面該文章主要從音樂劇的教學入手，在具體介紹目前音樂劇教學情況的前提下，進一步提出了展開音樂劇教學的幾點措施，意在闡明使音樂劇教學水準得到提高的意義，為今后的相關(guān)教學工作提供必要的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂劇教學；有效途徑

【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A

音樂劇主要以西方音樂劇為首，其誕生與20世紀，力求聽覺效果跟視覺效果的統(tǒng)一，內(nèi)容簡單易懂，頗受廣大觀眾的喜愛。音樂劇走向我國舞臺主要始于20世紀80年代初。音樂劇這門比較新型的專業(yè)，在教學內(nèi)容上通常圍繞西方的音樂劇展開，對于人才的培養(yǎng)也相應順延了西方音樂劇的教學形式，可是這依然難以達到我國音樂劇教學所提出的要求，現(xiàn)階段，怎樣進行音樂劇的教學是我國音樂劇教學的一大難題。所以，對高校音樂劇的教學途徑展開探究具有里程碑的意義。

一、現(xiàn)階段高校音樂劇的教學情況

（一）缺乏競爭意識

縱觀高校的音樂劇教學現(xiàn)狀，競爭意識不強這項問題迫在眉睫。從西方音樂劇發(fā)展情況來講，西方音樂劇的表演教育大多數(shù)以職業(yè)教育為主，這種方式具備市場前瞻性，在教育中牢牢遵從市場的導向，加劇了演員和演員之間的競爭力。而相較于西方的音樂劇，我國在培養(yǎng)人才競爭意識上普遍不強，在進行音樂劇教學時通常選擇常規(guī)的教學模式，并未將目光過多的放在競爭意識的培養(yǎng)上，致使學生缺乏足夠的競爭意識。

（二）教育資源短缺

在我國高校的音樂劇教學中，另一個普遍存在的問題就是教育資源短缺。我們都知道聲樂在音樂劇中一直都在扮演著吉維尼重要的角色，而我國音樂劇的發(fā)展相對不夠成熟，盡管有的專業(yè)院校已增設了音樂劇專業(yè)，可是使音樂劇真正走入聲樂課堂的效果并不顯著，很多學生關(guān)于音樂劇的熟悉程度依然不高，這從某種程度上對我國音樂劇的發(fā)展造成了很大的制約。怎樣跟聲樂教學相結(jié)合起來你使音樂教學得到發(fā)展，積極尋找跟我國實際狀況相適應的教育形式是目前我國高校音樂劇今后教學的主要方向。

（三）人才出口方面的困擾

人才出口方面的困擾是我國高校音樂劇展開教學的一大瓶頸。我國高校的進行音樂劇教學時，一定要全面考慮到音樂劇相關(guān)專業(yè)學生今后的出路和方向。現(xiàn)階段，我國的音樂劇人才在進行實踐時，因為沒有團隊支持和演出機會，使得相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生今后就業(yè)問題對實現(xiàn)音樂劇的課堂目標造成了越來越嚴重的困擾。許多相關(guān)專業(yè)的學生在結(jié)束學業(yè)即將畢業(yè)時無法獲得表演機會，不能充分表現(xiàn)出自身在音樂劇方面的天賦跟才華，轉(zhuǎn)而從事其他行業(yè)，久而久之一定會流失越來越多的音樂劇專業(yè)人才。

二、探究高校音樂劇教學的幾大途徑

（一）提升競爭意識

對高校的音樂劇教學來講，提升競爭意識極為重要。音樂劇是目前最易理解的一種娛樂形式，在進行音樂劇教學時，我們一定要對競爭意識方面的培養(yǎng)給予足夠的重視，力求培養(yǎng)我國的原創(chuàng)意識跟精神，在音樂劇人才市場的指導下積極結(jié)合市場上關(guān)于人才的渴求度，進而提升競爭意識。在創(chuàng)造我國音樂劇經(jīng)典的基礎上，巧妙的開展“中西合璧”式教學，只有這樣才會利于我國音樂劇的教學獲得更加理想的效果。

（二）調(diào)整教育資源

對教育資源進行整合和完善是現(xiàn)階段提升音樂劇教學質(zhì)量的一大途徑。音樂劇中涵蓋的藝術(shù)教育價值是聲樂教學的一大重點，不同的音樂劇關(guān)于音樂和舞蹈等的側(cè)重點各不相同，例如《巴黎圣母院》以唱為主，而《愛的接觸》則以跳為主，此外我們還要注意演唱風格。高校的音樂劇在教學上一定要做到跟聲樂教學相緊密結(jié)合，不斷挖掘聲樂訓練內(nèi)容，經(jīng)過整合跟完善教育資源的途徑來培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）逐漸完善教學體系

要想提升高校的音樂教學質(zhì)量，另一個需要做的就是不斷使教學體系得到完善。在進行 音樂劇教學時，完善教學體系要為拓展聲樂訓練設置相關(guān)的課程。在教學時關(guān)于培養(yǎng)音樂劇人才方面，要盡可能將“現(xiàn)代”唱法跟“傳統(tǒng)”唱法相融合，同時還要圍繞我國音樂劇人員就業(yè)意愿，全面調(diào)整校內(nèi)外的資源，促使演員積極投入實踐當中，盡可能的為學生獲取演出機會。

總而言之，高校內(nèi)的音樂劇教學屬于系統(tǒng)性很強的綜合型工程，具備一定的復雜性。就音樂劇專業(yè)的學生來說，在演唱之前一定要進行熱身，并逐漸完善自身的氣息和意念，進而使自身能量得到相應的釋放。就音樂劇教師來說，要在總結(jié)西方音樂劇教學模式的前提下準確跟我國實際情況相結(jié)合，提升競爭意識，改善教育資源，完善教學體系，逐漸探尋音樂劇教學的新途徑，進而提高高校音樂劇教學的水平。

參考文獻

[1]錢思舒.高校音樂劇教學的有效途徑[J].藝術(shù)教育， 2013（10）.