高校民族民間舞課堂教學改革和學生創造力的培養

蔡璨

【摘要】本文從高校民族民間舞教學中學生創造力的影響因素入手，著重分析了高校民族民間舞教學中學生創造力培養存在的問題，并探索了高校民族民間舞教學中學生創造力的培養策略，以提高民族民間舞專業學生的舞蹈創新能力。

【關鍵詞】高校；民族民間舞教學；學生；創造力；培育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

一、高校民族民間舞教學中學生創造力的影響因素

（一）個性品質

學生個性品質對學生的創造力有著重要影響，具體來講，創新意識會影響到學生的創造力，如果學生在民族民間舞蹈學習過程中具有較強的求知欲和好奇心，能夠對傳統的民族民間舞蹈進行大膽質疑，學生便能夠在民族民間舞蹈探索中加強舞蹈創新。學生的自信心也會影響到學生的創造力，只有學生具有較強的自信心才能夠激發自身的主觀能動性，加強對舞蹈的創新探索。

（二）專業知識

專業知識結構和專業知識水平對學生創造力有著重要的影響，從專業知識水平來講，學生的民族民間舞蹈創新必須以舞蹈專業知識為指導，只有學生具有較高的專業知識水平才能夠深入了解舞蹈的本質，進行舞蹈創新。從專業結構方面來講，舞蹈創新不僅要求學生具備舞蹈基礎知識、舞蹈專業核心知識，還需要學生具備方法論知識、哲學知識、創造技巧等方面的知識。因此，只有學生具備完善的專業知識結構才能夠開展舞蹈創新。

（三）環境因素

環境因素也會影響學生的創造力，具體來講，家庭環境會影響學生的創造力，家庭教育直接影響著孩子的個性結構模型和學習習慣，如果家長在家庭教育過程中有意識地培養孩子的創新意識能夠有效提高孩子的創新能力。社會環境會影響到學生的創造力，只有具備鼓勵創造、自由創造的社會風氣，才能夠激發學生的創新意識。另外，學校環境也會影響到學生創造力的培養，如果學校教育十分重視創造力培養，并積極開展創新教育，則學生創造力提升速度較快。

二、高校民族民間舞教學中學生創造力培養存在的問題

（一）教育觀念過陳舊

有些高校民族民間舞蹈教學受影視教育的影響較大，只重視學生成績的提升，而忽視了學生的全面發揮發展。在這種教育觀念下，高校民族民間舞蹈教學過于重視舞蹈知識的灌輸，而忽視了學生舞蹈學習方法的教授，學生難以改正不良學習方法，民族民間舞蹈學習效果不明顯。還有些學校在民族民間舞蹈教學中只重視學生對民族民間舞蹈知識和技能的培養，而忽視了學生對民族民間舞蹈的獨立思考和探索，缺乏對學生創造力的培養。

（二）教育方法滯后

受傳統舞蹈教育的影響，很多高校民族民間舞蹈教學仍采取灌輸式的教育方法，民族民間舞蹈教師采取照本宣科的方式為學生灌輸舞蹈藝術理論，同時，教師采用示范舞蹈動作，然后讓學生根據教師的舞蹈動作示范進行練習的技能鍛煉方法。在這種單一的教育方法下，學生缺乏對民族民間舞蹈的自主探索，認為只要按照學生的示范將舞蹈動作做到位即可，學生的創造意識嚴重缺失。

三、高校民族民間舞教學中學生創造力培養的策略

（一）轉變教育觀念

針對高校民族民間舞教學觀念滯后的問題，民族民間舞教學應積極轉變教育觀念，樹立現代化科學的教育理念。為此，高校民族民間舞教學應積極轉變教學觀，改變傳統影視教育觀念，強調學生的全面發展，注重學生全體的發展。高校民族民間舞教學應積極轉變觀念，不能將學生作為被動接受舞蹈知識和技能的對象，而應該將學生作為民族民間舞蹈的學習者、研究者和創新者，重視學生對民族民間舞蹈的主動學習和研究，鼓勵學生進行民族民間舞蹈創新。

（二）打造高水平教師隊伍

教師隊伍在高校民族民間舞教學創造力培養中發揮著關鍵作用，因此，高校民族民間舞教學應積極打造高水平教師隊伍，不斷提高民族民間舞教師素質。為此，高校應積極引進教師競爭機制和激勵機制，提高民族民間舞教師的競爭意識，激發民族民間舞教師的教學積極性，促進民族民間舞教師的專業發展。另外，高校應加強對民族民間舞教師的教育培訓，組織民族民間舞教師參加專業培訓和教學培訓，鼓勵民族民間舞教師進行研修，不斷提高民族民間舞教師的技能水平和學識水平。

（三）加快教學創新

教學創新是高校民族民間舞教學培養學生創造力的有效途徑，因此，高校民族民間舞教學應積極加快教學創新。為此，民族民間舞教學應加快改進教學方法，開展啟發式教育，加強學生的智力訓練，重點培養學生的發散性思維，提高學生的創新意識。高校民族民間舞教學應積極開展創新實踐，鼓勵學生運用所學的民族民間舞理論知識和技能進行舞蹈創新，加強創新訓練，積累學生的舞蹈創新經驗，進而提高學生的創造力。

參考文獻

[2]周新虎，剛志榮.大學生創造力的影響因素及培養途徑分析[J].江蘇高教，2014（05）.