高校民族民間舞課堂教學(xué)改革和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

蔡璨

【摘要】本文從高校民族民間舞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的影響因素入手，著重分析了高校民族民間舞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并探索了高校民族民間舞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略，以提高民族民間舞專業(yè)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高校；民族民間舞教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)造力；培育

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高校民族民間舞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的影響因素

（一）個(gè)性品質(zhì)

學(xué)生個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有著重要影響，具體來(lái)講，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)影響到學(xué)生的創(chuàng)造力，如果學(xué)生在民族民間舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，能夠?qū)鹘y(tǒng)的民族民間舞蹈進(jìn)行大膽質(zhì)疑，學(xué)生便能夠在民族民間舞蹈探索中加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)新。學(xué)生的自信心也會(huì)影響到學(xué)生的創(chuàng)造力，只有學(xué)生具有較強(qiáng)的自信心才能夠激發(fā)自身的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)舞蹈的創(chuàng)新探索。

（二）專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)知識(shí)水平對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力有著重要的影響，從專業(yè)知識(shí)水平來(lái)講，學(xué)生的民族民間舞蹈創(chuàng)新必須以舞蹈專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)，只有學(xué)生具有較高的專業(yè)知識(shí)水平才能夠深入了解舞蹈的本質(zhì)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新。從專業(yè)結(jié)構(gòu)方面來(lái)講，舞蹈創(chuàng)新不僅要求學(xué)生具備舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈專業(yè)核心知識(shí)，還需要學(xué)生具備方法論知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、創(chuàng)造技巧等方面的知識(shí)。因此，只有學(xué)生具備完善的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)才能夠開(kāi)展舞蹈創(chuàng)新。

（三）環(huán)境因素

環(huán)境因素也會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造力，具體來(lái)講，家庭環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造力，家庭教育直接影響著孩子的個(gè)性結(jié)構(gòu)模型和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)能夠有效提高孩子的創(chuàng)新能力。社會(huì)環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的創(chuàng)造力，只有具備鼓勵(lì)創(chuàng)造、自由創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)氣，才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，學(xué)校環(huán)境也會(huì)影響到學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如果學(xué)校教育十分重視創(chuàng)造力培養(yǎng)，并積極開(kāi)展創(chuàng)新教育，則學(xué)生創(chuàng)造力提升速度較快。

二、高校民族民間舞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）教育觀念過(guò)陳舊

有些高校民族民間舞蹈教學(xué)受影視教育的影響較大，只重視學(xué)生成績(jī)的提升，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)揮發(fā)展。在這種教育觀念下，高校民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)于重視舞蹈知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)方法的教授，學(xué)生難以改正不良學(xué)習(xí)方法，民族民間舞蹈學(xué)習(xí)效果不明顯。還有些學(xué)校在民族民間舞蹈教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈的獨(dú)立思考和探索，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（二）教育方法滯后

受傳統(tǒng)舞蹈教育的影響，很多高校民族民間舞蹈教學(xué)仍采取灌輸式的教育方法，民族民間舞蹈教師采取照本宣科的方式為學(xué)生灌輸舞蹈藝術(shù)理論，同時(shí)，教師采用示范舞蹈動(dòng)作，然后讓學(xué)生根據(jù)教師的舞蹈動(dòng)作示范進(jìn)行練習(xí)的技能鍛煉方法。在這種單一的教育方法下，學(xué)生缺乏對(duì)民族民間舞蹈的自主探索，認(rèn)為只要按照學(xué)生的示范將舞蹈動(dòng)作做到位即可，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)嚴(yán)重缺失。

三、高校民族民間舞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

針對(duì)高校民族民間舞教學(xué)觀念滯后的問(wèn)題，民族民間舞教學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代化科學(xué)的教育理念。為此，高校民族民間舞教學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，改變傳統(tǒng)影視教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生全體的發(fā)展。高校民族民間舞教學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，不能將學(xué)生作為被動(dòng)接受舞蹈知識(shí)和技能的對(duì)象，而應(yīng)該將學(xué)生作為民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)者、研究者和創(chuàng)新者，重視學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈的主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行民族民間舞蹈創(chuàng)新。

（二）打造高水平教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍在高校民族民間舞教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，因此，高校民族民間舞教學(xué)應(yīng)積極打造高水平教師隊(duì)伍，不斷提高民族民間舞教師素質(zhì)。為此，高校應(yīng)積極引進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，提高民族民間舞教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)民族民間舞教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)民族民間舞教師的專業(yè)發(fā)展。另外，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民族民間舞教師的教育培訓(xùn)，組織民族民間舞教師參加專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵(lì)民族民間舞教師進(jìn)行研修，不斷提高民族民間舞教師的技能水平和學(xué)識(shí)水平。

（三）加快教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)創(chuàng)新是高校民族民間舞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑，因此，高校民族民間舞教學(xué)應(yīng)積極加快教學(xué)創(chuàng)新。為此，民族民間舞教學(xué)應(yīng)加快改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展啟發(fā)式教育，加強(qiáng)學(xué)生的智力訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高校民族民間舞教學(xué)應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的民族民間舞理論知識(shí)和技能進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練，積累學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

[2]周新虎，剛志榮.大學(xué)生創(chuàng)造力的影響因素及培養(yǎng)途徑分析[J].江蘇高教，2014（05）.