革新音樂教學理念培養學生創造思維

【摘要】現代化建設加快，涉及多領域、多方面、多維度?，F代化教育也在不斷推行中，順應時代的要求，打破傳統教育模式，革新理念發展現代化教學成了未來教育的趨勢。音樂教學一直以來受傳統教育觀念的影響而不受重視，音樂教學目的和意義也未明確。21世紀倡導創新教育，音樂教學應該轉換思維方式，將音樂教學重新進行準確定位，并且打破填鴨式音樂教育模式，創新模式，使得學生通過音樂學習來陶冶情操開拓思維，培養創造力。

【關鍵詞】音樂教學；創新教育；革新；創造力；思維

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、革新音樂教學理念的必要性

教育追求德、智、體、美、勞全面發展，音樂教學課程的設置是進行美育的重要途徑。王維圣提出 “樂”的審 美內涵和審美特色在中國先秦時期表現得尤為明顯，其審美內涵包括造樂悅己，以樂悅神； 制禮作樂，治世安民； 融入民間，化育人心。但隨著時代的發展，對教育的目的提出了更高的要求，音樂教學課程的美育教育已經不能滿足發展的需要。目前，重視培養創新型人才，培養學生的創造性思維已成為教育的一大趨勢。由此可見，革新傳統的音樂教學理念顯得十分必要。

二、音樂教學的現狀分析

革新理念推動教育改革是近年來的熱點，新課改的實施是一大發展，但是針對音樂教學上還存在許多有待整改的問題。

（一）音樂教學定位

音樂教學的準確定位關系著整個改革和創新的方向和出發點。從現狀來看，音樂教學課程一直存在不受重視的現象，音樂課程的設置是可以緩解緊張而忙碌的學習生活，但是仍存在學校和學生將這門課程置于過度放松的狀態，沒有意識到音樂教學的意義，使得整個音樂課程處于可有可無狀態。

（二）音樂教學模式

傳統的音樂教學模式過于知識化，不重視樂理知識與實踐操作相結合，整個模式以老師為中心，學生處于被動接受的知識狀態，這樣灌輸式的教育模式使得整個音樂教學進程枯燥乏味，學生削減音樂學習的積極性，且抑制學生的創造力。

（三）軟、硬件設施建設

存在學校不重視音樂教學的軟硬設建設、音樂教學專業師資力量薄弱，且理念落后的現象；從音樂教學的設備配置情況來看，總體來說，對音樂教學的設備投入力度不大，沒有引入現代化設備，且教學樂器等單一，這讓學習的過程缺乏拓展機會，學生音樂技能單一化。

三、拓展思維，培養創造力

音樂教學改革是迎合創新教育的發展。新時期，我們重點通過教育來培養創新型人才，主要通過教育來開拓思維，培養創造力，學生愿意主動學習，發揮其主觀能動性。音樂作為一門藝術，在對人心智的開拓上有著重要的作用，我們要學會以創新教育為指導，音樂教學為方向，創新能力為目的，不斷完善和發展好音樂教學。

（一）打破傳統音樂教學模式

音樂教育可以培養創造性思維和提升情感。姚曉宇就音樂教育在高校實施素質教育中的作用進行了思考和探討，認為音樂教育具有提高大學生思想、情操、調節情緒、完善素養的作用。對音樂教學進行革新，首先要打破傳統對音樂教學的認知，明確音樂教學的意義，并且對音樂教學進行準確定位。這是對于整個改革的方向指導，也是創造力培養的基礎。

（二）運用現代化多媒體教學技術

在現代化發展進程中，學會使用現代化多媒體技術作為教學的技術支持，使得整個教學過程的進行變得高效、生動，且對教學范圍進行了拓展和延伸。在課堂上，使用多媒體講學，讓學生對整個音樂學習過程充滿興趣，多方面地音樂拓展，利用現代化樂器模擬軟件，音樂剪輯軟件、音效制作等讓學生發揮主動主動能動性，變被動為主動，激發學生創造力。

（三）課程改革，理論與實踐相結合

在音樂的學習上、不能單純理論知識的學習，可以在音樂教學的開展中多設置一些讓學生更有參與度的課程，將理論學習運用到實際中，可以在課程安排上設置部分樂器學習，提高興趣。且多給學生制造展示的平臺，培養學生創新思維，給他們更多發展空間。

四、結語

創新和發展推動時代的進步，音樂教學作為一門藝術學科對人的影響有著潛移默化的優勢，張帆通過基于遼寧省部分高校的抽樣調查，得出了音樂教育對人的道德素質、文化素質、心理素質有著重要的影響的結論。我們更是要明確音樂教學的意義，推動其與時俱進，利用其特點開拓思維，培養創造力。

參考文獻

[1]王維圣.先秦樂教美學思想及其當代價值[J].江淮論壇，2015（06）：178-182.

作者簡介：陶理瓅（1989—），女，漢族，江西省南昌市人，講師、三級演奏員，文學學士，研究方向：音樂專業鋼琴教學與演奏方向。