試論幼教視唱練耳教學中節拍節奏的訓練

【摘要】隨著教育改革的深化，越來越多的人重視幼兒的音樂素質教育，那么，在幼兒視唱練耳教學老師應該采取哪些方法才能有效提高孩子的音樂技能呢？本文對幼兒教學視唱練耳方法進行分析比較，尤其是視唱練耳中節拍節奏的練習，以提高幼教練耳教學的效率。

【關鍵詞】幼教視唱練耳教學；教學方法；節拍節奏練習

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、幼教視唱的主要特征

（一） 潛移默化的教學特征

孩子的學習方式和青年人、成年人是不同的，小孩子的世界里更注重的是玩兒，他關注的是自己感興趣的東西，比如好看的圖、好聽的歌、好看的舞蹈，等等。而幼教視唱的學習方法正是將學習融入到和孩子的游戲中，比如，經典游戲丟手絹，老師可以把丟手絹的口訣用歌曲小調表達出來。愉快輕松的環境和心情能夠有效幫助孩子記住所學的東西，在孩子的大腦里留下深刻印象。老師可以通過和孩子的對話交流，加深孩子對音樂的喜愛和興趣。

（二）視唱教學具有先導性

幼兒教學在時代的發展下越發受到重視，這是因為這個時期相對與于其他時期的孩子學習能力更強，更容易接受新鮮事物，左右腦也沒有完全定型。視唱練耳教學是將娛樂與學習結合在一起，幼兒園的孩子和老師通過音樂去溝通和交流感情，激發學齡前兒童學習音樂的興趣，用音樂去表達自己的情緒。比如，用鈴兒響叮當等歡快的歌曲表達開心的心情，用低沉的哼唱表達失落的心情。對這個年齡段的孩子來說，他們更樂于創造，更有利的是這個年齡段兒的孩子思維沒有定式，對音樂的創造性，孩子的興趣很大一部分是受父母和老師的影響，這個時候老師用視唱練耳的方式去刺激孩子對音樂的興趣，會起到一個良好的效果。

（三）視唱練耳具有多方面影響

一種行為往往能帶動各個方面的發展，視唱練耳不僅僅是帶動孩子去了解音樂，在一定程度上也開發了孩子的天賦，自古歌與舞都是不分家的，在視唱練耳的教學中老師會通過且歌且舞的方式去引導孩子理解音樂的節奏和節拍，這樣，在培養孩子音樂天分的同時也帶動了孩子的舞蹈天分。從另一方面來說，音樂能夠陶冶人的情操，對一個人的整體氣質和審美情趣都有所幫助。視聽練耳的教學既可以培養孩子的音樂素養和舞蹈素養，同時還能陶冶孩子的情操，提高孩子從小的審美能力。這也就是為什么學舞蹈聲樂的孩子比普通孩子更有氣質的原因。視唱練耳教學是一個可以培養孩子綜合素質的訓練教學方法。

二、幼教視唱練耳教學中節拍節奏的訓練方式的全面探索

（一）節拍訓練

音樂旋律以音響的高低、長短、強弱、快慢組織起來進行更替與變化。節拍具有一定的變化規律，多少次一循環都是固定的，在節拍訓練中要選出具有代表性的音樂，有明顯的重音區別，由簡單到難一點一點地進行引導，訓練孩子找準節拍的能力。

（二）節奏訓練

節奏是音樂的核心和基礎，節奏的運動形態在音符的長短變化中不斷體現。旋律的藝術表現力往往以特有的節奏來增強，合理規律的節奏往往能促成美妙的音樂。在節奏訓練中，幼教老師可以通過一段音樂的幾段不同節奏讓孩子們了解節奏的不同，在孩子了解后可以對孩子進行考察，如聽音樂讓孩子去辨別這首音樂中有幾種節奏。也可以通過舞蹈來培養節奏感，如輕緩的節奏應該搭配什么樣的動作，激烈熱情的節奏身體應該做哪些動作。舉個例子來說的話，最簡單的動作就是拍手跺腳了，在節奏訓練中可以放一段音樂讓孩子隨著音樂節奏拍手或跺腳，在練習中提高節奏感。

（三）朗讀訓練法

老師在視聽練耳的教學中也可以選擇一些朗朗上口的古詩詞、小兒歌，配以音樂節奏進行朗讀練習舉例來說，比如“白日依山盡，黃河入海流”這樣的古詩搭配節奏韻律吟唱出來。古詩詞是中國的文化精華，從小接觸古詩詞對孩子的文化積累很有好處，這樣對孩子的咬字能力也能夠有一些提升，還可以提高孩子的文化素養，一舉兩得。這種綜合訓練方法還能提升孩子的表現力。

三、結語

學海無涯，早一步開始就比別人快一步。“興趣是孩子最好的老師”“笨鳥要先飛”，幼教中的視唱教學很好地驗證了這一點。首先，視唱教學是從兒童時期開始的，兒童時期的學習比較早，更具先機和優勢。視唱教學可以讓孩子了解音樂的節奏和韻律，培養孩子的樂感。其次，兒童的視唱教學能夠有效地培養孩子對音樂的興趣，更有助于開發孩子的音樂天分，對于先天嗓子條件好的孩子來說是非常有效的訓練方法。有意培養自己孩子成為音樂人或者和音樂有關的職業，可以通過視唱教學的方法培養孩子的音樂能力。

參考文獻

[1]張樂.視唱練耳教學中學生音樂能力的培養研究[J].音樂時空，2016（08）：167，166.

作者簡介：伍學忠（1972—），男，漢，江西省贛州市人，本科，音樂講師，研究方向：音樂。