淺析高師院校鋼琴教學的“三個改革”

韓少楠

【摘要】近年來，高師院校的鋼琴教學雖然取得了顯著的成效，但在訓練機制、師資建設、課程體系等方面依然尚存一些制約因素，影響了鋼琴教學的有效開展。因此，高師院校的鋼琴教師應深化教學思路，制定針對性的舉措，探索出一條高師鋼琴教學改革的科學之路，促使高師鋼琴教學更好地發展，實現人才培養的目標。

【關鍵詞】高師；鋼琴；教學；改革；方法

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、改革訓練機制，鋪就科學化鋼琴技能訓練之路

高師院校的鋼琴訓練機制改革，要以科學化的訓練為指引，做到“三個轉變”。一是由“蜻蜓點水”向“穩扎穩打”轉變。高師院校原有的訓練機制，對學生的指法訓練安排較為單薄，學生訓練淺嘗輒止，造成學生在實際演奏時不夠穩定，毛病較多。為此，鋼琴教師要從科學的指法訓練入手，引導學生正確而反復的運用手臂的自然重量與指尖力量進行高度集中的指法訓練，穩扎穩打，奠定堅實的指法基礎；二是“熟練訓練”向“放松訓練”轉變。高師院校的鋼琴課程較為緊湊，一些鋼琴教師對學生的訓練安排有些急于求成，注重熟練演奏，而忽視肌肉放松能力的訓練，造成一些學生形成了不良的習慣，演奏雖熟練但肌肉緊張，音色較為生硬。鋼琴教師要從基本觸鍵法動作要領入手，引導學生逐步形成科學的放松意識狀態，保障學生演奏出富于變化的音質，促進演奏技能的持續進步；三是由“古典曲目”向“現代曲目”轉變。傳統的高師鋼琴演奏訓練，古典曲目較多，曲目雖然“高端”，但與高師學生的音樂專業能力不夠吻合，一定程度上影響了學生的學習興趣。教師要在學習古典曲目的同時，適當引入現代歌唱性較強的鋼琴曲目，在提高學生學習興趣的同時，為“歌唱性”的鋼琴演奏打好根基。

二、改革師資體制，鋪就高素質教師隊伍建設之路

當前，高師院校的鋼琴教學師資體制有些滯后，一定程度上影響了鋼琴教學的開展，可以通過優化以下機制，進行師資改革，打造高素質鋼琴教師隊伍建設，促進高師鋼琴教學的有效發展。首先，提高教師的執行力，完善相關的考評機制，在授課、課外指導等方面進行科學化的考評，加強教師的教學能力。同時適當提高獎勵標準，調動教師的工作積極性，激發教師的工作潛力，使教師在教學時保持最佳的工作狀態。通過教師之間互相切磋，老教師的教學指導、外聘教授進行鋼琴教學講座、安排教師外出學習等方式，提高鋼琴教師的業務水平；其次，優化教師的創造力。高師院校要提供各種支持，為教師的個人演奏會以及詞、曲創作提供后臺保障，確保高師院校的鋼琴教師不斷追求和創造新知識。教師的創造力的提高，對培養創新型高師鋼琴人才具有重要的現實意義；再次，優化教師的榜樣力。在教學過程中，教師要切實轉變角色，發揮個人在道德修養方面人格魅力，以知心朋友的身份走近學生，從而抓住學生的心理特征，培養學生在思想感情、意志品質、道德感情等方面的綜合能力。高素質的高師鋼琴教師隊伍，是時代發展背景下高師鋼琴教學改革的生力軍，師資的質量直接影響高師院校的鋼琴教學質量和學生綜合素質的提高。

三、改革教學模式，鋪就多元化課程體系構建之路

多元化的課程體系構建更有利于在鋼琴教學中有的放矢的實施素質教育，在培養全面發展的新型人才中作用凸顯。第一，引入多元化的鋼琴教材。針對當前高師院校鋼琴教材較為單一的現狀，為了豐富學生的視野，使學生接收到最前沿的鋼琴演奏知識，高師院校和鋼琴教師要拓寬教學領域，以多元化滲透為原則，引入民族音樂、流行音樂、音樂文化史等課程，與鋼琴課程改革要求相結合，形成多元化課程資源，使高師鋼琴課程教材體系更加多姿多彩；第二，建立因材施教的課程體系。根據時代教學的要求，聯系社會發展對高師鋼琴人才的新需求，對現有的課程體系要進行重新調整，從因材施教的角度出發，以適應人才培養和個性發展的需要為原則，大刀闊斧的砍掉那些落后的課程安排，精心篩選多元化的教學內容，設置全新的多元化教學課程計劃，增加選修課程教學內容，充分拓寬學生的才智和潛能發展渠道，提高人才培養質量；第三，增加鋼琴實踐課程。鑒于原有的藝術實踐活動課程安排不夠豐富的情況，高師院校要開展多元化的鋼琴藝術實踐活動，豐富學生的活動體驗，促進學生綜合素質的和諧發展。可以舉辦多元化風格如古典、流行、民族風格的鋼琴演奏比賽，帶領學生觀摩鋼琴以及其他音樂方面的講座，聽賞多種樂器、多種風格的音樂會，積極安排各種形式的舞臺表演實踐；也可以開設一些與鋼琴教學相關的如鋼琴教育理論、鋼琴心理學等方面的課程。

總而言之，高師院校的鋼琴教學改革是每一位鋼琴教師的工作重點，尚有很多可以開拓的空間。高師院校的鋼琴教師要緊跟時代教學步伐，發揮高師院校的教學資源優勢，積極探討促進高師鋼琴教學發展的新型策略，努力開拓一條具有自身特色的高師鋼琴教學改革之路。