合唱課是體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑

董雁

【摘要】通過(guò)合唱這種適應(yīng)群體訓(xùn)練的音樂(lè)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)元素性音樂(lè)的敏銳感知，激發(fā)他們對(duì)諸音樂(lè)元素不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及運(yùn)動(dòng)變化產(chǎn)生濃厚興趣。并使學(xué)生在音樂(lè)生活中能迅速 獲得與音樂(lè)作品情緒相一致的內(nèi)心體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】合唱課；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、合唱課體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）通過(guò)合唱實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的審美與感知能力

“審美感知是指對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特征、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及其獨(dú)特美感的理解和把握。”通過(guò)合唱實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美感知的能力主要體現(xiàn)在以下五點(diǎn)：（1）在合唱教學(xué)中，學(xué)生不僅要做到自己演唱聲部的準(zhǔn)確性，還要兼顧與他人的合作、注意傾聽(tīng)各聲部的聲音，以確保整部音樂(lè)作品的完整性；（2）在排練和表演中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，對(duì)指揮的要求能夠做出敏銳準(zhǔn)確的反應(yīng)；（3）通過(guò)合唱實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的歌唱能力、音樂(lè)聽(tīng)辨能力、表現(xiàn)能力等基本音樂(lè)素養(yǎng)都得到提升；（4）合唱有多種形式的表演活動(dòng)方式，通過(guò)參加各種形式的合唱表演活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、積累合唱表現(xiàn)的感性經(jīng)驗(yàn)；（5）掌握各種不同風(fēng)格、形式合唱曲目，通過(guò)聽(tīng)賞、創(chuàng)設(shè)情境、聽(tīng)唱、引導(dǎo)學(xué)生從作品的節(jié)奏、速度、力度、和聲等音樂(lè)形式上來(lái)理解作品內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)悟美，表現(xiàn)美的能力。

（二）豐富實(shí)踐形式，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

合唱選修課是通過(guò)豐富的合唱實(shí)踐活動(dòng)，多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的課程，給予了學(xué)生與教師無(wú)限的發(fā)揮、表現(xiàn)與想象、創(chuàng)造的空間。教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)多樣的合唱表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視角與音樂(lè)表現(xiàn)能力，主要內(nèi)容包括：（1）實(shí)踐中靈活應(yīng)對(duì)不同水平能力的學(xué)生，針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象，合理安排不同形式、不同難度的合唱曲目，以適應(yīng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心；（2）激發(fā)想象力，挖掘?qū)W生的音樂(lè)創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自行組織編排合唱作品，真正參與到音樂(lè)創(chuàng)作。

（三）理解多元文化、拓展藝術(shù)視野

合唱活動(dòng)作為音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在性質(zhì)上屬于精神文化的內(nèi)容。在教學(xué)中，通過(guò)給學(xué)生們欣賞、排演優(yōu)秀的合唱作品，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同民族、不同文化背景下的民族音樂(lè)和創(chuàng)作作品，讓學(xué)生感受世界文化的多樣性、合唱文化的多元性。

二、合唱課教學(xué)主要包括哪些內(nèi)容

“合唱是集體歌唱的最高形式，集中體現(xiàn)著這個(gè)集體的音樂(lè)素養(yǎng)和審美取向的總和，也反映著一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)集體（團(tuán)隊(duì)）、一個(gè)時(shí)代的精神及其音樂(lè)的藝術(shù)成就。”（注釋：廖乃雄《重唱-合唱教程》）合唱是聲樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，也是中小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分。為充分發(fā)揮合唱選修課教學(xué)的價(jià)值所在，教師應(yīng)從以下內(nèi)容合理規(guī)劃課堂教學(xué)，體現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力。

（一）運(yùn)用正確歌唱方法，培養(yǎng)良好的聲音感

合唱排練的開(kāi)始應(yīng)當(dāng)有10分鐘左右的練聲“熱身”活動(dòng)，使學(xué)生從生活中的說(shuō)話發(fā)聲狀態(tài)進(jìn)入到歌唱狀態(tài)。在聲音訓(xùn)練中應(yīng)注意到兩點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)生自身的嗓音條件，從最基本的呼吸、發(fā)聲、咬字、共鳴，再到音階、音域的拓展，各聲部音色的統(tǒng)一；（2）結(jié)合演唱曲目的困難點(diǎn)，如節(jié)奏、音準(zhǔn)等，摘取作品的片段或教師自己編寫(xiě)練聲曲，在發(fā)聲訓(xùn)練階段克服音樂(lè)作品中較難的音準(zhǔn)、音域，為合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）強(qiáng)調(diào)作品音樂(lè)要素，準(zhǔn)確把握作品技表現(xiàn)

在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講解音樂(lè)要素，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握作品中的音樂(lè)信息，尤其注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練作用。為了學(xué)生音準(zhǔn)能力的建立，在合唱教學(xué)中要進(jìn)行音階模唱練習(xí)，讓學(xué)生唱準(zhǔn)自然音階、半音階，逐步過(guò)度到二度三度等音程；對(duì)音高的把握開(kāi)展聽(tīng)音模唱練習(xí)，教師可通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲?qū)⒙?tīng)覺(jué)概念視覺(jué)化，以此培養(yǎng)學(xué)生的音高概念。

（三）關(guān)注縱向和聲邏輯關(guān)系，培養(yǎng)多聲部歌唱能力

合唱是一種多聲部集體歌唱的藝術(shù)形式。較獨(dú)唱而言，多聲部合唱藝術(shù)不僅要把握聲音構(gòu)成中的橫向結(jié)構(gòu)邏輯，還要把握聲音組合中的縱向和聲邏輯，讓學(xué)生建立多聲部立體音響的概念。在教學(xué)中，教師可采用集體演唱多聲部練習(xí)曲的方式，在練習(xí)中讓學(xué)生相互聆聽(tīng)各聲部的旋律，平衡音色、統(tǒng)一聲音。

（四）領(lǐng)悟作品音樂(lè)內(nèi)涵，提升合唱的藝術(shù)表現(xiàn)

歌唱是表現(xiàn)音樂(lè)、抒發(fā)情感的藝術(shù)形式。古今中外，大量?jī)?yōu)秀的合唱音樂(lè)作品不僅體現(xiàn)了音樂(lè)體裁形式的發(fā)展，同時(shí)也蘊(yùn)含著一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代的人文和歷史文化內(nèi)涵。在熟悉作品的基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行深加工，在譜子上做好各種表情記號(hào)，設(shè)計(jì)演唱的速度、力度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，用來(lái)表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)涵。通過(guò)教學(xué)中生動(dòng)形象的講解，讓學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上充分表達(dá)歌曲的情感，把歌曲的音樂(lè)形象完整地表現(xiàn)出來(lái)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。