關于音樂系教學匯報音樂會的思考

楊婷

【摘要】教學匯報音樂會已經成為音樂系實踐教學工作中的重中之重，經過十來年的實踐發展，音樂會逐漸走向成熟。為使音樂會進一步規范化、制度化，文章提出了自己的見解，希望在系領導和專業老師的推動下，通過創新與不斷實踐，充分發揮師生聯動效應，將教學匯報音樂會的作用真正落到實處，為培養應用型音樂人才而不懈努力。

【關鍵詞】舞臺實踐；制度化；規范化；主觀能動性

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

運城學院是經教育部批準獨立設置的一所綜合類普通本科院校，地處山西省運城市。至今已僅30年的辦學歷史，其培養目標是：以應用型音樂人才培養為根本任務，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的專業人才培養思路不改變，堅持教學工作的中心地位不動搖，辦學以教師為本，教學以學生為本，不斷調整人才培養方案，不斷完善教學管理，不斷深化教學改革，努力提高辦學水平，形成辦學理念先進、教學管理規范、教風學風良好、人才培養質量不斷提高的發展局面。

教學匯報音樂會自2006年開始，經過11年的開展與實踐，現已成為音樂系舞臺實踐課程的重要組成部分之一 ，也是教學工作的一項重要內容。它在提高學生的專業水平和藝術表現力、鍛煉學生各方面的能力、提升教師教學水平等方面起到不可估量的作用。這種形式的音樂會不僅是對學生課堂學習的補充和鞏固，也是檢驗教師課堂教學效果的重要方式。教學匯報音樂會是以學生為主體，對本學年內的教學任務和教學成果進行集中展示，它以專業種類劃分（其中包括聲樂、器樂、鍵盤、等各個專業），分場次進行，每年30余場，參加人數在400人左右。

教學匯報音樂會在激發學生的潛質和熱情的同時，對培養學生進取精神、想象力和創造力等方面有著深遠影響，是學生專業技能展示的重要方式之一。

作者通過對每年的教學匯報音樂會進行比較總結，發現其中存在以下幾個問題。

（1）在演出過程，學生往往會因為緊張、練習少等原因，使得演奏（唱）中存在較高的失誤率，作品完整性不好，音樂表現力有所欠缺，音樂會質量不高等現象，而這些通過訓練是完全可以避免的；（2）學生態度不夠端正，缺乏競爭意識，有些同學不積極、不重視，將音樂會任務化，導致節目效率低下； （3）參與度不夠廣，學生人數多的專業，存在“有人表演，就不用表演我”的錯誤想法，從而不去主動融入參與，使得學生參與率較低。（4）表演形式單一，缺乏創新。許多同學拘泥于一種表演形式，沒有創新，整場音樂略顯單調；（5）由于場地、時間等客觀因素的限制，音樂會的前期走臺、彩排工作不到位，導致手忙腳亂，場務分工、燈光音響調試臨場出現問題；（6）學生的日常學習、生活時間不能合理分配，導致教學匯報音樂會曲目準備與期中、期末考試時間沖突，致使學生個人時間緊張，無暇東顧； （7）宣傳不到位，觀眾以本專業、本教研室的學生居多，未能充分調動全系學生的積極性與主動性；（8）音樂會過程中，現場過于雜亂，包括觀眾大聲喧嘩、走動頻繁、起哄鼓掌、手機響鈴等不良秩序，破壞音樂會的氛圍。

為了加強我系教學匯報音樂會體系，完善音樂會制度，針對以上問題，作者提出以下幾點建議，希望對提高音樂會的整體質量有積極的作用。

首先，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，臺下的努力尤為重要，根據學生所要演奏的音樂會曲目，專業老師應提高其專業技能要求，將學生日常學習過程中對知識的積累運用落到實處，可以適當降低作品難度，布置難度略低于學生實際情況的作品，并能根據學生的現有狀況進行任務分配，將學生的學習情況同整臺教學匯報要求相結合。

其次，打開思路，勇于創新。作為接受高等教育的大學生，是富有智慧、思維活躍、具有創造力的一代。可以組織師生開展頭腦風暴，集思廣益，從觀眾的角度出發，提出建議和想法，豐富音樂會的節目主體，將內容、形式多樣化。

再次，音樂會的整場演出需有序進行，師生事先要進行走臺彩排等工作，要把彩排當作正式表演，場內分工，燈光音響等要提前就位，把問題消滅在彩排上，杜絕正式演出時出現的忘詞、忘譜、手忙腳亂等尷尬現象。

最后，加大教學匯報音樂會的宣傳力度，在學院宣傳欄張貼宣傳海報的同時，充分利用互聯網技術，如微信、微博、貼吧等，將宣傳工作落到實處，避免出現空場問題。同時還應加強音樂會會場秩序監管力度，制止不文明現象，將被動監管轉變為觀眾的自然習慣。

參考文獻

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[2]陳惠玲.理工科院校音樂選修課課程設置的現狀分析. [J]北方音樂，2009（4）：24-25.

指導教師：陳惠玲。