小學音樂欣賞教學中存在的問題及對策探究

卞莉月

【摘要】小學音樂欣賞教學是培養學生審美情趣、音樂綜合能力的一個重要途徑，也是小學音樂教學的重要組成部分。近年來，在新課改推動下，小學音樂欣賞教學越來越受重視，不過小學音樂欣賞教學中還存在許多問題。文章結合小學音樂欣賞教學存在的問題，提出了小學音樂欣賞教學發展對策，希望能為小學音樂欣賞教學提供理論參考。

【關鍵詞】小學音樂欣賞教學；問題；對策

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

教學的本質是一種特殊的學習活動，是在教師組織、指導下由學習者完成、以促進學習者發展為目的的學習。課改以來，音樂課堂教學取得了重要進展，在教學內容的確定、教與學方式的轉變、教學目標的變化、教學手段的應用等方面都發生了巨大的變化。 音樂是素質教育的重要載體，音樂欣賞課在學生的音樂素養和審美能力培養中起著重要作用。近年來，隨著新課改的不斷深入，小學音樂教學質量不斷提高，與此同時，小學音樂欣賞教學中存在的一些問題也逐漸暴露出來，這不得不引起我們的重視。

“感受與欣賞”是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

一、小學音樂欣賞教學存在的問題

（一）設備簡陋，教學條件有待完善

音樂是小學教育階段的重要課程之一，小學音樂教育的正常開展，必須要建立在物質環境成熟、基礎設施完備的基礎上。不過，長期以來，受應試教育思想影響，許多學校對音樂教學都不重視，學校音樂教學投入也極其有限。如許多學校在音樂教學上都缺少計劃，音樂課時較少，課程內容無法落實。一些學校在音樂教學上不僅師資力量短缺，而且學校音樂教學設施極其匱乏，樂器設備殘缺不全，音樂欣賞教學根本無法順利開展，音樂教學的育人作用也大打折扣。

（二）教學理念落后，教學手法單一

教師是教學的組織者、執行者，也是學生成長路上的領路人。教師的教學理念、教學手法和教學能力，會給音樂教學質量帶來直接影響。音樂教學隊伍不穩定，師資力量短缺，教師整體水平不高，是小學音樂教學中普遍存在的一個問題。如許多小學音樂教師在教學中都存在“重知識、輕素養”的思想，即只關注音樂知識和技能教學，卻不關注學生情感和素質教育，音樂欣賞教學重心明顯失衡。又如，許多小學音樂教師在音樂欣賞教學中，一味以灌輸法為主，過多地進行音樂知識解析，反復強調數字記憶，亦或讓學生按照一個思路去欣賞音樂，卻很少會從其他角度對學生進行引導，在這種僵化的教學模式下，學生根本沒有太多的時間自由進行音樂欣賞和想象，學生的音樂學習熱情和興趣也因此而受到影響。

二、小學音樂欣賞教學發展對策

（一）樹立全心的教學理念，制定教學目標

傳統的音樂教育，過于看重音樂的教育使命，追求的是“成品”灌輸和教育，學生的主體地位、發展潛力等都不受重視。這樣的音樂教學，給教師帶來了沉重的壓力，也無法讓學生真正感受到音樂教學的興趣，音樂素質教育和學生全面和諧發展根本無從談起。隨著新課程的誕生，藝術課程越來越光彩奪目，音樂、美術教育的形式也逐漸由單一的“口口相傳”到“師生互動”再到“主動性與實踐性相結合”轉變。那么如何在教師的指引下，充分發揮學生的主體性，使學生成為感受、表現、創造藝術的主角呢？顯然，學校以往的藝術課堂并沒有教給學生欣賞的能力、審美的能力。要想解決小學音樂欣賞教學中存在的問題，學校在音樂教育方面，必須要將傳統的音樂教學目標、內容和方法等與小學音樂教學新課程標準進行對比和分析，然后從素質教育視角出發，找出小學音樂欣賞教學重點，設定小學音樂欣賞教學目標，強調音樂欣賞教學在學生個性培養、品德塑造方面的功能，重視學生人格建設和培養。同時根據小學生的特點和需要，要求教師合理選擇教學內容，采用那些純天然的、自發式的能夠促進學生多方面發展的方法來開展小學音樂欣賞教學。如教師在小學音樂欣賞教學中，要以音樂為主體，要適當壓縮教師講解的比例，給學生提供更多可欣賞的音樂素材，同時給學生留出更多自由欣賞、獨立思考的時間，引導學生進行自主探索，以加深學生對音樂的感性認知，促使學生主動參與到音樂欣賞和學習中去。

（二）加強音樂教學隊伍建設，提高教師的專業素養

建設一支高質量的音樂教學隊伍，提高教師的音樂專業素養和教學水平，是確保小學音樂欣賞教學順利開展、取得實效的關鍵。因此，小學在師資建設中，要將藝術教師隊伍尤其是音樂教學隊伍建設提上日程，實施學校教師招聘和培訓計劃，建立學校音、體、美教師補充新機制，充實音體美教學隊伍，改善音、體、美等學科教師缺乏的局面。新課改背景下的小學音樂教學也對教師的教學能力、專業素養提出了較高的要求，小學音樂教師要想在音樂欣賞教學中做到得心應手，必須要立足于崗培訓和自主學習不斷拓寬自己的視野，不斷豐富自己的專業知識，努力提高自己的專業素養和教學能力。確切來說，小學音樂教師日常要多關注一些與音樂欣賞有關的知識，學習一些與戲曲、文學、歷史等有關的學科知識，然后，在日常教學中，找準課堂教學與個人經驗的結合點，將一些知識運用到教學中來，以增強音樂欣賞教學的針對性和趣味性。在此基礎上，向名師名家學習，積累更多的音樂欣賞教學經驗，以靈活多樣的教學手法來教學，強化音樂欣賞教學效果，促使學生真正喜歡、愛上音樂欣賞這門課程。

（三）進行音樂欣賞教學手法創新

創新是民族進步和發展的動力，也是推動社會進步的重要力量。在新時期，小學音樂欣賞教學也要進行創新，其中，小學音樂欣賞教學創新的重點是，通過教學手法創新改變教學手法單調、課程教學氛圍枯燥的現狀，將學生從被動、壓抑的學習狀態下解放出來。這也要求小學在音樂教學改革中，將教學方法改革視為教學改革的重要方面。那么，小學音樂欣賞教學手法改革要從何做起呢，筆者認為，要重點做好以下幾點：首先，尊重學生的自主性和主體地位，在音樂欣賞教學中，積極借助表演、游戲等讓學生展示自己的才華，培養學生的自主性。其次，根據學生的年齡特點，尊重他們的認知規律，將音樂創作與音樂欣賞結合起來，豐富學生的學習體驗，激發學生的參與熱情。再次，在音樂欣賞教學中，利用一些民族音樂素材開展民族音樂宣傳和教育，提高學生對民族音樂的認識。此外，在多媒體時代，小學音樂教師在音樂欣賞教學中，還要發揮多媒體教學的優勢，利用多媒體營造圖文聲像并茂的教學情境，生動、直觀地進行知識呈現，以調動學生的學習積極性，加深學生對音樂欣賞教學的感悟。

綜上所述，小學音樂欣賞教學是一種包含了審美、再創造的教學活動，它在學生音樂感知、情感培養中具有重要作用，不過當前小學音樂欣賞教學中普遍存在許多問題。小學音樂教師只有根據音樂欣賞教學實際情況，探討小學音樂欣賞教學新模式和新方法，才能提高學生對音樂的認識和理解，才能使學生養成正確的審美情趣和高尚的道德情操。

參考文獻

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