高校師范類音樂教育的問題和對策探微

楊璠

【摘要】音樂是培養學生審美的重要學科，是藝術領域的重要組成部分，通過音樂教育的開展不僅能夠讓學生的審美水平得以提升，更加能夠讓學生的音樂素養得以建立。但是，高校在音樂教育方面依然存在問題，尤其對于師范類院校來說，其問題的存在不僅易導致學生學習能力的不足，而且還會因為學生從事教育事業而影響整個教育質量的下降。也正是因為此，探索高校師范類音樂教育質量提升策略顯得極為重要。

【關鍵詞】高校師范類；音樂教育；問題對策

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A

一、高校師范類音樂教育存在的問題

（一）目標明確度不夠

高校師范類音樂教育專業班級存在過多情況，在開展相關教學與訓練活動的過程中，缺乏充足的師資力量，進而不能夠深入掌握學生特長與學習情況，大多數情況下都是學生自主發揮與學習，只有極少數學生能夠實現預期目標。與此同時，在開展有關培養工作的過程中，未積極落實短期與長期目標，大多數高校師范類音樂教育日常工作將開會與討論作為重點，致使教育工作方向出現偏差，認可度較低。

（二）教學態度不明朗

在開展日常教學工作的過程中，音樂教師應當具有教學的側重點，該側重點可以選擇為示范，亦可以選擇為提升音樂技能。但是，經過有關調查活動得知，音樂教師未選擇側重點，基本都是根據自身經驗來對以上兩種內容的教學活動進行開展，這就讓教學活動的開展難以符合教學大綱的要求與學生自身的需要。致使師范類的音樂教育活動的開展缺乏合理秩序，極容易造成學生學習效率降低。

高校師范類音樂教育開展具有遠大目標，但是，在開展實際教學活動的過程中，教師往往更加關注個人工作成績，對學生培養活動的開展難以做到高效，很難確保學生整體成績的理想化。

（三）實踐教學開展不足

學生在掌握基礎知識內容之后，基本都是在理論方面進行鍛煉，亦或是利用校園內部一些教學器具開展相關實踐活動，該學習方法只對最初級階段的學習適用，后期階段學生需要不斷深入社會開展實踐活動，進而實現自身所學新知識內容的高效轉化，以此來實現教學與工作經驗的增長。

雖然部分學生具有明顯的音樂特長，但是在開展相關鍛煉與深化活動的過程中，其隨意性比較突出，未注重與導師開展相關討論活動，也未對系統化培訓活動進行接受，致使自身特長存在著荒廢情況。

二、高校師范類音樂教育質量提升對策

（一）明確目標，思想奠基

在現代化教育的組成部分中，高校師范類音樂教學占據至關重要的位置，與此同時，其在社會中所引起的關注度也在不斷提升。高校師范類音樂教育為了能夠對更多優秀人才進行培養，應當針對思想目標與培養目標開展雙重明確活動，以此來確保高校師范類音樂教育工作能夠嚴格按照信息化標準的要求與規定來進行，進而避免嚴重沖突與不足之處的產生，其具體包括以下幾點：

第一，在開展招生工作的過程中，針對正確的教育思想，高校應當強化開展宣傳活動，使考生能夠對辦學宗旨與意圖進行了解。與此同時，還應當客觀對待招生問題，理性開展招生工作，不可為了增長高校的經濟利益，盲目擴大招生范圍。

第二，關于高校師范類音樂教育培養目標方面，在對該目標進行設定的過程中，應當從短期目標、中期目標以及長期長期目標三個方面來開展相關工作。

關于短期目標的培養方面，應當要求學生能夠對適合自身的學習方法與鍛煉模式進行迅速查找，進而實現基礎師范能力與音樂素質的提高，確保長期基礎鍛煉情況降低的前提下，顯著提高教學效率。

關于中期目標的培養方面，主要為了對學生自身的潛能與特長而開展，進一步挖掘教學中的價值。作為音樂教師，應當對學生具備突出成績的方面進行高度重視，并將該方面與學生的意愿和個人能力聯系起來，深入開展綜合性培養工作，實現學生全面發展。

關于長期目標的培養方面，在開展相關培養活動的過程中，應當正確劃分師范類人才與音樂類人才。當前，許多學生都具備比較突出的思維能力，而在開展師范類音樂教育工作的過程中，長期人才對象培養不足，這需要教師在對工作側重點開展相關分析與討論工作的過程中，還應當將所確定的工作側重點進一步落實到具體的教學工作中去，避免影響學生日后的學習與工作。

（二）突出師范，重視理論

第一，在開展高校師范類音樂教育工作的過程中，要想將其“師范性”突出出來，應當進一步強化開展高校師范類教育，音樂學科公修課的課程學習活動，使學生能夠對有關音樂知識內容進行掌握。與此同時，還能夠使學生對其他方面的知識內容進行了解，使學生的知識結構不斷朝著多元化與豐富化的方向發展，加快促進學生全面發展，進而實現學生綜合素質與能力的提升。特別是關于即興鋼琴伴奏課程方面，應當進一步強化開展相關學習活動，以此來實現學生專業素養的提升。

第二，還應當對國外高校師范類教育培養模式予以深入了解，注重對國外的先進方法與經驗進行學習，以此實現我國高校師范類教育培養質量與能力的提升。必要情況下，還需要注重委派專業知識能力強的教師走進國外高等院校了解其教學開展策略，將其先進的教學理念引入嫁接。

（三）強調實踐，平臺搭建

在進行高校師范類音樂教育工作時，應當注重強化開展實踐活動。為了加強相關實踐活動的開展，除了對校園內部分教學器具進行利用之外，學校還應當注重對學生開展系統化培訓活動。與此同時，還應當使學生深入社會，開展相關實踐活動。高?？梢耘c中小學建立長期合作關系，可以利用課余時間，安排學生進入至中小學開展實習活動，使學生能夠將課堂所學習的知識內容進行轉化，強化知識內容理解運用能力，以此來實現教學經驗與工作經驗的增長。

實踐是檢驗真理的唯一標準。院校應當融合多渠道為學生提供重要的實踐崗位，讓學生真正走上崗位對所學習的樂理知識進行應用，同時在實踐中對自我理論知識予以補充。同時，教師還要注重做好實踐活動的后續跟蹤，對學生實踐中存在的問題進行及時跟進和解決，對學生給予隨時指導，真正讓學生的實踐行之有效。

三、結語

師范類高校是學生學習知識的重要場所，是學生提升自我能力的重要舞臺，是學生未來走上工作崗位的重要根據地。教師更加需要對學生的音樂教育開展予以深入研究，對其中存在的問題積極探索相應的解決策略，讓學生在院校學習到重要的音樂知識，為學生的更好成長奠定基礎。

參考文獻

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