淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的問題及策略

趙丹

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，改革力度的深入，教育質(zhì)量獲得顯著提升。音樂教學(xué)是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合性發(fā)展具有重要影響，音樂教學(xué)也越來越受到社會(huì)的關(guān)注與重視。音樂作為小學(xué)教學(xué)的一門課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，開發(fā)他們的智力具有重要意義。因此，小學(xué)音樂教學(xué)越來越受到家長(zhǎng)與教師的關(guān)注。然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)方面仍存在較多問題亟待解決，如音樂教學(xué)的目標(biāo)不明確、教學(xué)方式落后等問題。鑒于此，本文針對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行分析，并提出有效的改進(jìn)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；音樂教學(xué)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一的音樂教學(xué)，在小學(xué)生的自身發(fā)展過程中起著重要的作用，因此，不能忽視小學(xué)的音樂教學(xué)。然而，在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施過程中，仍存諸多問題，對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生消極影響。小學(xué)音樂教學(xué)必須以學(xué)生為主導(dǎo)，著重培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣和素養(yǎng)，以此促進(jìn)小學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的主要問題

現(xiàn)階段，小學(xué)音樂教學(xué)中存在的主要問題為：許多小學(xué)對(duì)于音樂教學(xué)的定位不明確，沒有清晰的教學(xué)目標(biāo)。音樂教學(xué)定位不明確，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)得不到重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)無法充分意識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，進(jìn)而使音樂會(huì)教授遭到忽視，致使小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)有的藝術(shù)特性沒有發(fā)揮出來，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)造成不利影響。此外，音樂教學(xué)定位不明確，也間接導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)成為小學(xué)其他科目教學(xué)的附屬品，僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)，甚至在面臨其他重要學(xué)科成績(jī)時(shí)，直接遭到封殺，這完全不符合我國(guó)教育改革的目標(biāo)，偏離了素質(zhì)教育的初衷與方向。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中存在問題的對(duì)策

（一）構(gòu)建和諧愉悅的音樂課堂情景

構(gòu)建和諧愉悅的音樂課堂氛圍，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂有效教學(xué)的重要途徑。課堂情境的構(gòu)建對(duì)課堂有效性的發(fā)展具有重要作用，教師應(yīng)善于利用教學(xué)資源、學(xué)生特性、教學(xué)內(nèi)容等之間的聯(lián)系，構(gòu)建和諧愉悅的課堂情境，促使學(xué)生在歡愉的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得提升。下面從兩個(gè)方面，就構(gòu)建和諧愉悅的音樂課堂進(jìn)行試析。一方面，教師應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱愛。另一方面，在課堂之上，教師可以運(yùn)用多媒體播放動(dòng)畫片中的優(yōu)美的音樂旋律，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入聆聽音樂的環(huán)境之中。

（二）提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧

教師自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有關(guān)鍵影響。在小學(xué)音樂教學(xué)中，作為音樂教師，必須積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂方面的專業(yè)知識(shí)，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)自身具有與音樂相關(guān)的其他愛好，以提高音樂教學(xué)靈活性。[2]教學(xué)技巧與方法也對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，因此，作為音樂教師，應(yīng)更多學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)等，也包括新的教學(xué)模式，如情境教學(xué)法、分層教學(xué)法等，促使自身可以根據(jù)學(xué)生的特性采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，改善教學(xué)質(zhì)量。此外，作為學(xué)校，應(yīng)定期對(duì)在職教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力的持續(xù)發(fā)展，為不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（三）改善小學(xué)音樂教學(xué)的環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響不言而喻。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的改善，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)，購進(jìn)現(xiàn)代化的音樂教學(xué)設(shè)備，搭建有效的音樂教學(xué)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，將對(duì)音樂教學(xué)效果的提升起到事半功倍的效果。如保持音樂教室干凈整潔，促使學(xué)生能夠安心上課；在教室內(nèi)設(shè)置充滿音樂氣息的圖片、標(biāo)語等，音樂名人的圖像、著名的音樂樂譜等，以這樣的方式營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍。此外，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建專門的音樂設(shè)備教室，如鋼琴、吉他、電子鼓等音樂設(shè)備，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接觸這些真實(shí)的音樂器材，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的喜愛，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，教育改革制度不斷深化，音樂教學(xué)受到越來越多人的關(guān)注。音樂教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成，對(duì)學(xué)生未來綜合素養(yǎng)的發(fā)展及音樂興趣的培養(yǎng)具有重要影響。因此，作為音樂教師在以學(xué)生為主導(dǎo)的前提下，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能和提升音樂專業(yè)知識(shí)，以為學(xué)生提供更好的音樂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]張英梅.小學(xué)音樂教學(xué)中幾個(gè)問題的思考[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011（10）：56-57.

[2]張?zhí)旎郏钋蓚?對(duì)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的思考[J].黃河之聲，2015（12）：39.