古箏教學中的技術與音樂融合

【摘要】古箏是我國傳統民族樂器，隨著古箏受到世各國人民的喜愛，我國進一步加強了古箏教學活動，將古箏教學設置為專業的課程，本文主要分析當前古箏教學中存在的問題，并提出實現古箏教學技術與音樂相融合的有效途徑，提高我國古箏演奏整體水平。

【關鍵詞】古箏演奏；音樂融合；教學技術

【中圖分類號】J61 【文獻標識碼】A

一、古箏教學發展現狀

隨著古箏教育事業的發展，我國涌現出大量以古箏教學為主的社會教育機構，為人們學習古箏提供更加廣闊的天地，然而當前古箏教學中存在各種問題，尤其是古箏教學的技術和音樂不相融合，不少古箏教學者將古箏演奏技巧和音樂教學相分離，這種模式下培養出的古箏演奏者缺乏情感和靈魂。由于古箏屬于傳統民族樂器，古箏中融入了大量優秀的民族文化，現代人對傳統文化缺乏深刻的認知，無法真正了解和掌握古箏音樂的精髓，使得很多人的古箏演奏水平停留在表面層次，難以引起人們的情感共鳴。

結合古箏教學現狀可以發現，傳統教學思想和模式依舊根深蒂固，單一的教學方法能夠讓古箏初學者很快失去學習的主動性，降低古箏學習效率，再加上我國對古箏技巧的重視，設置大量古箏等級考試，使得我國古箏教學逐漸偏向技巧性教學，忽視了學生音樂素養教學。古箏教學中技術與音樂相融合家偶偶理念的提出，能夠從技巧和素養兩方面提高古箏學習者學習興趣，是改善我國古箏教學問題的重要途徑，如何實現古箏教學技術與音樂相融合，是本文研究的重點內容。

二、古箏教學技術與音樂融合途徑探究

古箏教學的目標在于繼承和弘揚我國優秀的民族音樂，讓古箏能夠被更多的人認可和接受，發揮古箏對人的情感教育功能，創新和改革古箏教學方法，使其更加符合現代人的學習需求，可以從以下幾方面著手：

（一）重視古箏基礎知識教學，提高古箏學習者演奏技巧

演奏技巧是古箏教學的主要內容，古箏演奏者只有具備豐富的古箏理論知識和扎實的古箏演奏技巧，才能夠進一步深入學習，體會到古箏帶來的音樂魅力，我國傳統古箏教學方法大多采用“模仿”“多練”，即讓學生模仿教師的演奏方式，并多加練習，以達到熟能生巧的境界，這種教學模式下培養出的古箏演奏者演奏生硬，缺乏情感，古箏教學應不斷尋求現代教學模式，讓學生掌握扎實的古箏演奏技巧。一方面古箏教師要不斷汲取新的教學理念，逐漸改變自身教學方法中落后的一方面，為學生構建良好的學習環境；另一方面古箏教學還需要從學生實際情況出發，尊重學生的個體差異，對學生進行專項教育，滿足學生不同的學習需求。總之，加強學生古箏演奏技巧訓練，是學生學好古箏的前提和基礎，為此古箏教學要將提高學生演奏技巧放在教學的重要位置。

（二）創新古箏技術與音樂教學模式，激發古箏學習者學習興趣

古箏教學是一門實踐性很強的課程，如何提高古箏教學效率，需要古箏教學者從學生學習興趣出發，創新教學方法。古箏是音樂的一種表達形式，主要通過獨特的音色對人們的聽覺感官產生影響，進而引發人們的情感共鳴，為此在教學活動中，教師需要充分利用現代多媒體設施或親自演奏，加強學生的音樂聽力練習，培養學生的音樂感官，并通過播放優美的音樂，引導學生說出自己的感受，從而提高學生的音樂鑒賞能力；其次教師要樹立學生為本的教學思想，即在教學活動中將更多的時間留給學生，鼓勵學生多聽多練，音樂是人們情感傳遞重要的表達方式，為此學生在自主學習過程中，需要全身心投入，減少外界的干預；最后開展豐富的古箏技術與和音樂教學活動。

（三）加強傳統文化教學，提升古箏學習者音樂文化素養

古箏在我國悠久的歷史發展中，形成了不同的流派，如根據地域劃分可以分為“浙江、山東、河南、客家、潮州”五大流派，不同流派之間的古箏文化存在很大的差異，因此想要學好古箏，需要從傳統文化出發，提高提升文化知識素養，為進一步融合古箏技術與音樂教學，古箏教學者要改變傳統教學模式，形成技術為主、文化為輔協同共進的教學理念。

三、結束語

總之，實現古箏技術與音樂相融合的教學模式，是提高古箏教學質量和水平的必然途徑，在實際古箏教學中，需要樹立正確的教學理念，形成演奏技巧教學與音樂教學相輔相成的教學方法，為我國培養出更多優秀的古箏演奏人才，提高古箏文化在國際中的影響力。

參考文獻

[1]楊柳.如何實現音樂與技術在古箏教學中的融合[J].藝術科技，2016.

作者簡介：黃鑫（1987—），女，漢族，河南偃師市，碩士研究生，助教，西安音樂學院音樂教育學院，古箏演奏，研究方向：古箏演奏。