如何依托中職語文課程進行有效的德育滲透

董麗華

[摘 要]德育，就是對學生進行思想品德方面的教育，無論在哪個階段的教育中，德育都占據著重要的位置，正所謂育人先育德。在中職學校的各個學科中，語文學科在進行思想品德教育方面有著很大的優勢，因為語文學科具有思想性，可以將文化知識與道德品質相結合，比較容易感染學生，達到德育的目的。作為語文老師，要充分利用語文學科的特點，結合所教授的內容，挖掘教材中的德育因素，對學生進行德育，以促進學生在思想品德和人格品質方面的成長。

[關 鍵 詞]中職；語文教育；德育滲透

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0103-01

中職學校的德育是學校教育工作的重要組成部分，它可以和智育、體育、美育相結合，彼此滲透，對學生的成長和學校的工作具有很重要的導向作用，中職學校把德育擺在了首要的位置。語文學科的特點是內容豐富，講解起來形象生動，學生接受起來更加容易，可以對學生起到潤物細無聲的德育作用。在熏陶漸染、潛移默化中培養學生良好的道德品質、積極的人生態度和高尚的情感，培養學生健全的人格等。在本文中，我們來探討作為語文老師如何在課前、課中和課后對學生進行德育滲透。

一、課前幾分鐘的學生展示時間，增強學生的自信心

中職學生是一個特殊的學生群體，他們選擇中職學校的原因大部分是因為中考失利，在家長眼中他們不夠優秀，因為學習成績差，在以前的學校還有被冷落的經歷，這些因素導致了中職生自卑的心理。他人的看法使他們自我否定，認為自己的學習能力差，以至在學習過程中缺乏自信，甚至意志消沉，自暴自棄。根據中職生的這些特點，我在課前設計了這樣一個環節，每節課的課前都會給學生五六分鐘的時間進行個人展示，學生展示的內容教師可以提前布置，或者根據接下來要學習的內容進行布置；也可以由學生自由發揮，談論一下近期學習的感受或者是自己的心情等。比如，在學習《雨巷》時，教師提前布置學生背誦，然后在課前的展示時間進行背誦展示，教師可以為學生提供背誦時的背景音樂，使背誦入情入境，教師適時進行指導。教師的提前布置可以讓學生做好充分的準備，提高這一環節的效率，這個環節既可以鍛煉學生上臺的勇氣，也可以提高語言表達能力，從而增強學生的自信心。

二、在教學過程中的德育滲透

（一）在作品的作者介紹時，進行德育滲透

被選入語文教材的文章，基本都是名家作品，很多作者自身就是德育的好素材，教師可以在授課時進行挖掘。比如，在學習戴望舒的《雨巷》時，給學生介紹作者的經歷，戴望舒在考入上海大學文學系后，在校期間，學習中外的文學和革命理論，并且參加革命斗爭，后來因為宣傳革命被日本人逮捕。作者的這種愛國精神是學生學習的榜樣，即使處于和平年代，我們也要大力倡導愛國主義精神，借此培養學生的愛國情懷。

（二）利用課文內容對學生進行德育滲透

巴金曾說過：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代文學家留下的杰作。他們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學的目標就是要人變得更好。”語文教材中的文章正是經過層層篩選而選取出來的經典文學作品，蘊含著豐富的思想道德和個性教育因素，有贊美祖國錦繡江山的優秀詩文，有講述燦爛的歷史文化的文學名著，有弘揚英雄模范人物光榮事跡的文章，還有表述最真摯情感的小說等等，這些都是非常好的德育滲透的素材。

針對中職學生沒有理想、沒有目標以及缺乏自信心的情況，在學習《我是一滴血燃燒著在祖國的血管》這首詩時，教師引導學生感受這首詩所表現出來的豪邁氣概以及對祖國的熱愛之情。教師可以借助這首詩來教育學生要有崇高的理想，給自己樹立遠大的理想，將來為祖國的發展貢獻自己的一份力量。借機針對中職生白天上課睡覺，晚上徹夜玩游戲，揮霍時間的行為進行教育。在學習《西廂記》時，教師根據所學習的內容引導學生探討“愛情是什么”，針對社會上“學得好不如嫁得好”的說法進行討論，引導學生樹立正確的戀愛觀和價值觀，避免因為盲目的戀愛而荒廢學業。

三、利用課后的第二課堂進行德育滲透

所謂第二課堂指的是詩歌朗誦比賽、推薦閱讀、辯論賽、征文比賽等活動形式。這些活動可以豐富學生的課余生活，提高學生的動手能力，還可以使學生的思想在活動中得到熏陶，激發積極向上的情感。例如，在進行古典詩歌的朗誦比賽時，學生既能掌握朗誦的技巧，又可以感受祖國文化的源遠流長，從而激發學生的愛國情感。

總之，將語文教學和學生的德育進行有機結合，是一個人們經常討論的話題。我們可以在教學中將兩者結合起來，因材施教，有的放矢，達到教書和育人的雙重目的。作為中職語文教師，更要在課堂的各個環節中更多地挖掘德育滲透的途徑，充分發揮語文學科育人無痕的優勢，做德育滲透的有心人，在學生思想和品格成長的道路上給予他們更多的教育和引導。

參考文獻：

孫紹華.淺談中職語文教學中德育滲透的途徑[J]. 河南教育，2015（12）.