職業高中美術教學中傳統文化的滲透研究

江暉

[摘 要]美術作為一種藝術，能夠將社會生活中的各種美從不同角度展現出來，呈現出不同的美術作品。職業高中美術教學不僅要使學生掌握基本的美術知識理論，還要在教學中不斷滲透中華傳統文化，注重培養學生的美術素養，提高美術繪畫能力。但是在實際的美術教學中仍然存在一些問題，沒有將美術與傳統文化有機地結合起來，所以從挖掘教材內容、豐富教學方法、創新教學模式、注重教學實踐等幾個方面來研究在職業高中美術教學中如何進行傳統文化的滲透。

[關 鍵 詞]職業高中；美術教學；傳統文化

[中圖分類號]G718.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0080-01

在職業高中美術教學中滲透傳統文化主要是將我國的傳統文化帶入到美術教學中來，發揮傳統文化在美術教學中的價值。我國的傳統文化內涵豐富，源遠流長，包含著民族精神和人類智慧，其中藝術文化對美術產生著一定的影響，所以職業高中美術教學不能將美術獨立出來，而是要在整個傳統文化背景下全面學習，這樣不僅可以讓學生更深刻地掌握美術知識，還能提高他們的審美能力，促進他們的全面發展。

一、挖掘教材內容，把握傳統文化的核心內涵

雖然美術學科與傳統文化密切相關，但是在美術教材中并沒有顯而易見地體現出傳統文化，所以要在美術教學中滲透傳統文化首先需要老師認真研讀教材內容，挖掘素材，并且對我國的傳統文化的核心內涵有一個整體的掌握和深入的分析，這樣才能更好地將二者結合起來，發掘出美術內容中所蘊含的傳統文化。例如，在進行繪畫欣賞時，老師要從繪畫本身以及作者的角度出發，結合當時的文化背景，為學生講述當時的創作背景，使學生能夠結合歷史，運用發展的眼光來賞析繪畫，對我國的傳統文化進行傳承。

二、豐富教學方法，加深對傳統文化的認識

在職業高中美術教學中滲透傳統文化如果只是老師一味的灌輸式講授，學生難免會感到枯燥，進而失去學習的興趣，所以這就需要老師不斷豐富教學方法，并且將不同的教學內容靈活地運用。傳統文化是一種較為抽象的內容，在美術教學中可以利用多媒體教學法將美術作品直觀形象地呈現出來，使傳統文化化抽象為形象，這樣可以更好地加深學生對傳統文化的認識和理解。

例如，在學習書法時，老師為學生講解不同書法的風格體系及其傳統文化，學生在理解的過程中可能還會將不同的書法彼此混淆，這時老師就可以充分利用多媒體將不同的書法展示出來，讓學生進行比較，總結不同的書法特點，進而加深對不同書法的理解，并且對其傳統文化也會有更加深入的認識。

三、創新教學模式，加強學生的情感體驗

傳統的美術課堂教學中主要是進行講授式教學，教學模式單一，學生的學習效率不高，所以在滲透傳統文化的過程中要進行教學模式的創新，發揮學生的主體作用，使他們積極參與到教學中來，由被動的接受學習轉變為主動的探索知識。在職業高中美術教學中可以采用自主探究的教學模式，老師給予學生一定的時間和空間，使他們通過美術教學中的某一個知識點進行探究相關的傳統文化，查閱資料，豐富閱讀，這樣可以充分調動學生的積極性。也可以采用合作學習的教學模式，讓學生以小組的形式共同學習，相互之間進行交流，取長補短，不斷拓展思維，提升素養。還可以在老師的帶領下走出課堂進行學習，結合當地的美術作品或自然風光進行親身感受，注重學生的情感體驗，使學生能夠近距離地感受美術作品背后的傳統文化。

四、注重教學實踐，提高學生的美術素養

教學實踐是美術教學過程中滲透傳統文化的重要環節，通過實踐可以使學生了解到自己對所學內容的掌握情況和對傳統文化的理解程度，對于還沒有掌握的內容可以更加有針對性地進行學習。所以在滲透傳統文化的美術教學過程中，老師要給予學生一定的實踐機會，使學生在實踐的過程中加深對傳統文化的理解。而教學實踐主要是發揮學生的主觀能動性，使他們自主繪畫、欣賞、書法、參觀等，將自己所學的理論知識應用到實踐中，切身體會到我國傳統文化的博大精深，并且不斷提高學生的美術素養，對傳統文化進行繼承和發揚。

總之，在職業高中美術教學中滲透傳統文化是一個循序漸進的過程，老師要不斷提升自身的教學水平和文化素養，及時樹立新的教學觀念，選擇合適的教學方法；同時學生也要積極投入美術學習中去，充分發揮自身的主觀能動性。

參考文獻：

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