藝術設計中的色彩教學研究

劉鴻燕

[摘? ? ? ?要]在視覺藝術中，色彩非常重要，色彩是最直觀的表現語言。所以在藝術設計教學中色彩扮演著重要的角色。隨著社會不斷進步，人們對色彩的要求也在發生變化，人們的審美水平也在提高。這就需要老師在教學中轉變傳統的教學思路，不斷學習，不斷進步，結合社會的需求有效地進行色彩教學。探討了藝術設計中的色彩教學方法，針對現在的教學要求提出了合理的措施。

[關? 鍵? 詞]藝術設計;專業色彩;教學改革

在視覺語言中，色彩是最基礎也是最重要的一種語言。色彩是藝術設計專業的基礎課程，扮演著重要的角色。我們國家有悠久的歷史，對色彩的教學在南朝就已經出現了，充分說明了我們國家的古代畫家對色彩認識的時間比較早。到了1666年，牛頓發現了光譜，色彩研究取得了階段性的進步。1835年，法國的印象派畫家也開始研究色彩，1905年美國畫家提出了色彩體系理論。在人類發展的歷史長河中，對色彩的認知在不斷更新，隨著時代的進步和演變，人們的審美也在發生變化。人們的審美與民族的特點、科技的進步有直接的關系，現在我們也習慣用色彩去記錄我們周圍的事物。對于藝術設計專業的學生來說，色彩是一門專業基礎課。色彩學習的效果很大程度上會影響學生的專業發展情況，學習色彩有利于培養學生的感知能力以及創造性思維。新時期大家對色彩有了新的要求，所以我們國家的高校在色彩教學時，也改變了傳統的教學模式，不斷創新，取得了一定的成績。但是在教學中仍然存在一些問題，這就需要廣大老師不斷努力，不斷完善自己的教學，培養出適應時代發展的專業藝術設計人才。

一、藝術設計專業中色彩教學的作用

隨著課程改革的進行，課改要求實施素質教育，切實提升學生的核心素養，由于我們國家的教育在不斷發展，高校也在擴招，高等教育逐漸由以前的精英教育變成了大眾教育，每個人都有機會接受高等教育，高等教育的門檻在降低?，F在藝術設計是一種新興的產業，各行各業都離不開藝術設計，我們國家的經濟在不斷發展，科學技術水平也在提升，在信息時代，人們對藝術設計的要求也越來越高，對相關專業人才的需求也越來越大。設計專業的畢業生可以從事多種多樣的工作。通過色彩教學能在很大程度上提高學生的創新思維，提高學生的核心素養，讓學生有自己的審美能力，有自己的設計思想。通過色彩搭配提高學生的設計水平。

二、現今色彩教學的問題

我們國家的高校藝術設計專業的色彩教學在不斷改革，并取得了一定的成績，但是現在還存在一些問題，下面對這些問題進行總結。

1.輕視文化教育

在一定程度上來說，我們國家的高校藝術設計相關專業教學中，非常重視專業課的學習，但是卻忽略了對學生進行文化課的教育。相對來說，文化課程投入的資金和精力比較少。所以，高校在培養人才的過程中，除了要加強對學生的專業技能的訓練，也要重視文化課的教育，因為現在社會需要的是綜合型人才。文化課的學習能夠在一定程度上促進專業課的學習。對于藝術專業的教師來說把文化課知識和專業知識有效銜接起來，是一個漫長的過程，只有銜接好了才能促進學生的表現能力和感知能力的提高，讓學生學好色彩提高學生的設計水平。

2.教學內容比較單一

現在高校的教學改革在不斷進行，但是在我們的調查研究中發現有些高校藝術設計專業相關的課程體系并不是很科學，教學目標和教學定位還很模糊。在教學中，并沒有把學生的色彩寫生和學生的設計技巧有效結合在一起。老師在教學中，依照傳統的教學方式，讓學生臨摹別人的作品。這種教學方式比較單一，在這樣的教學方式下，學生的色彩修養難以有效提高，而且學生的創新能力也難以有效加強，他們在藝術設計中運用色彩的能力并不是很強。這必須引起我們足夠的重視，教師要改變傳統的教學觀念，提高學生的觀察能力，培養學生的創新性思維。

3.師資水平有待提高

在調查中我們發現，有些高校的藝術設計專業進行色彩教學的老師并不是專業的，而是從美術專業轉行的。這些老師雖然有一定的美術功底，但是并沒有色彩教學的經驗，尤其是現今社會不斷進步，對色彩教學的要求也在與日俱增。但是這些老師的教學方法還不夠專業，教學內容與學生實際脫節。這種情況下，培養出來的學生主觀色彩表現能力不是很強，學生的色彩應用能力得不到有效鍛煉。在色彩教學中，有些老師的心比較浮躁，受到經濟利益的驅使，并不能潛心研究教學。再加上高校色彩師資投入不夠，實際教學中很難提高色彩設計教學的效果。

三、色彩教學具體的改革措施

對于藝術設計專業的學生來說，學習色彩能夠很大程度上提高學生的設計水平，讓學生的設計水平更上一層樓，所以老師在進行色彩教學的過程中也要不斷學習，不斷探索，不斷完善色彩的教學模式，讓學生能夠真正認識色彩，喜歡色彩。在設計的過程中，通過合理地運用色彩，學生能夠如魚得水，學有所得。設計學科的綜合性很強，設計涵蓋民族、文化、宗教、科技等多種因素，而且設計的標準也會隨著這些因素的變化而發生變化。所以，設計者只有學好了色彩以后才能連貫表達自己的想法，老師在色彩教學中要注重培養學生的理性感知能力，讓學生具有敏銳的捕捉能力。在教學中，老師要鼓勵學生表達出自己的真實想法。在客觀表達景物特征的基礎上，增強或者是降低純度和明度，變化色相，變化光源色，增強冷暖色，給人們的視覺上帶來沖擊，逐漸豐富作業的形式。逐步拓寬色彩的維度，擴充視覺經驗。形式色彩教學中，老師要給學生打好基礎，讓學生掌握好基礎理論知識。在此基礎上給學生分析當今流行的設計作品使用的色彩案例，讓學生熟悉現在流行的色彩搭配，色彩的比重以及色彩的對比等。老師在給學生布置作業的時候，要摒棄傳統的作業方式，可以開辟多種多樣的作業形式。比如說，給學生展示一首詩歌或者是一段文字讓學生來表達自己對詩歌和文字的看法，或者是給學生展示一些不同的音樂作品，讓學生用色彩表達對這些音樂作品的感觸。在教學中，通過視覺和聽覺味覺等多種方式對學生的訓練，讓學生的感官相通，表達色彩能夠靈活自如。

1.改變傳統的教學思想

在學生學習中，老師是引導者，所以老師在教學中非常關鍵，老師要認識到色彩教學的重要性，改變傳統的教學模式。現在社會經濟發展很快，傳統的教學模式已經不能滿足實際的需要了，所以老師要不斷學習轉變以前的臨摹寫生為主的教學模式，合理地引導學生。老師要在教學中貫穿新的教學理念，把好的靈感帶到課堂上，在日常教學中充分發揮出色彩課程的價值，讓學生認識到色彩價值的重要性。

2.重視基礎知識的教學

在調查研究中，我們發現有些學生的色彩知識學得并不是很好，在實際設計的過程中并不能靈活自如地運用色彩知識。這是因為他們的基礎知識沒有掌握好，所以老師在教學中不應該只注重給學生訓練專業基礎知識，也要加強提高學生的文化知識，學生只有學好了文化知識才能打好基礎，促進專業知識的學習，更好地理解色彩的內涵。增強自身的文化素養，感受到色彩和藝術的文化底蘊，從而提高自己的設計修養，更好地進行創作。

3.利用先進的教學模式

老師也要不斷學習，與時俱進，提高自己的教學水平，在教學中合理利用多媒體教學方式，提高學生對色彩知識的掌握，讓學生更加深入地理解色彩的內涵，知道在設計中怎樣應用色彩，讓自己的設計錦上添花。老師在教學中，合理利用先進的教學方式，能把色彩的教學進行得更好?，F在的大學生見識過很多新鮮的事物，所以老師在教學中使用枯燥的文字來教學很難吸引學生的注意力。老師在教學中應該給學生帶來視覺和聽覺上的沖擊，利用豐富多彩的教學內容，給學生講授色彩知識，吸引學生的注意力，讓學生對色彩感興趣。在具體教學中，老師結合案例進行分析，可以讓學生大開眼界，掌握好色彩的知識。

4.注重培養學生的學習興趣

在教學中，老師要培養學生的學習興趣，帶學生深入到大自然中，讓學生知道色彩的變化，通過讓學生自己去感悟生活和人生，讓學生喜歡上色彩，用色彩表達自己的喜怒哀樂。創作是需要激情的，學生只有充滿了激情才能學會創作。老師要帶學生多看、多觀察、多想，培養學生的創造性思維，引發學生對學習的好奇心，讓學生合理地運用色彩表達自己的興趣，提高學生的動手能力和實踐能力。

總之，色彩的魅力難以用語言表達，但是色彩卻能夠表達語言所不能描繪的景象，現在時代不斷進步，老師在教學中要傳承經典，不斷創新，做好色彩的教學，提高學生的創新能力。

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作者簡介：石家莊學院