書海偶得

汪琴

邂逅“書海”可以從我小學二年級談起。那時語文老師組織了一次讀書活動，讓各小組各出一期手抄報，挑選優(yōu)秀作品貼在班級的宣傳墻上，那次的主題我至今記憶猶新——“書海偶得”。就這樣，我邁出了“觀海”的第一步。雖然已經(jīng)記不清當時到底讀了哪本書，然而這次經(jīng)歷卻猶如一次探險，讓我見識了書海的浩瀚與神秘，也感受到了閱讀的樂趣與力量，以至于多年以后我咀嚼“書海偶得”這四個字時，仍感到一種無言之美。

正是這次手抄報活動在班上掀起了一股讀書的熱潮，大家紛紛把自己的書帶來，互相交換著看。那段時間我常常一回家就急著把作業(yè)寫完，然后沉浸在一個又一個動人的故事中。我讀到了《愛的教育》《童年》等經(jīng)典名著，讀到了《淘氣包馬小跳》《那個騎輪箱來的蜜兒》等風靡一時的兒童故事，還有《兒童文學》《少年博覽》等少兒雜志。向來沉默寡言的我在書籍中尋到了屬于自己的一方天地，并漸漸愛上了語文課。

閱讀就是寫作最好的老師，在不斷遨游書海的過程中，我開始喜歡寫一些小文章。獲得一些征文比賽的獎項后，我學習的勇氣和自信心更是大大增強。少年時期的我們，人生閱歷和經(jīng)驗都很有限，寫作容易陷入無話可說、無法去說的困局中，而閱讀則可以幫助我們打開視野，了解多種多樣的風土人情、人生形式。并且，在與作者的潛在對話中，我們走出孤獨，豐富了自己的心靈世界、情感世界。有了這些平時讀書所積累的素材，寫作自然也變成了一件得心應(yīng)手的事。……