人物速寫訓練方法初探

楊心忠

[摘 要]人物速寫是美術專業學生的重要學習內容，速寫方法的訓練是美術教學過程中的關鍵部分。結合人物速寫的訓練內容和訓練過程，探討了提高人物速寫技巧的一些訓練方法和策略。

[關 鍵 詞]人物速寫；訓練；方法

[中圖分類號]J20 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）01-00075-01

人物速寫是指相對時間內以人物為描繪對象的快速寫生方式。對于美術專業學生來說，人物速寫是一項重要課程。人物形體是自然界中集結構之美、造型之美于一體的表現對象，在進行人物速寫的訓練過程中，學生的思維方式、觀察能力、表現能力、判斷能力等都能得到有效的鍛煉。因此，人物速寫方法的訓練是美術教育的關鍵內容，在教學實踐中，美術教師應注意學習方法的指導，通過循序漸進的方法訓練學生的人物速寫技能，引導學生處理好速寫過程中動靜、速緩、形神之間的相互關系，讓學生畫出形神兼備的人物速寫。

一、掌握人物速寫的表現形式

很多美術生在初學美術時對于人物速寫的表現形式了解不夠，導致在繪畫中出現各種問題。人物速寫的表現形式主要有三種：一是以線條為主的表現形式。作為速寫的基本表現形式，線條是表現形體關系、形體結構、形體質感的有效方式。通過合理利用線條的空間關系、變化關系，有效運用線條穿插、銜接、構造出形體的結構層次，充分發揮線條的組織作用，更好地表達物象的特征，使造型更加嚴謹，神態富有生氣，達到更好的造型效果。二是以明暗素描關系為主的表現形式。人物在不同光線條件的影響下會產生不同的明暗關系，從而影響造型效果和視覺形象。因此在速寫過程中要提煉明暗關系，塑造層次化、清晰化的造型形象。三是線面結合的表現方式。 線面結合首先應該以線條造型為基礎，通過結合素描關系輔助造型過程，從而營造層次豐富、空間合理、形體飽滿的形象特點，提高人物速寫的整體效果。

二、指導正確的人物速寫方法

人物速寫包括人物外形、體塊結構兩個方面的內容。其中人物外形訓練的重點是人物外形的比例，通過訓練學生樹立整體觀察的形象意識和思維習慣，形成人物形體比例動態的直覺，從而在繪畫過程中能夠正確表達人物外形的比例特征。在訓練過程中，教師要指導學生從對人物的反復打形開始，通過由小到大、由慢到快的訓練過程，指導學生確定人物的比例關系和位置，樹立對“形”和“體”的整體認識，掌握形與體繪畫技巧。人物形體是基于內在結構而變化的，因此體塊結構訓練是準確表達人物形體特征的關鍵所在。首先，教師要指導學生建立對于體塊結構的正確認知，將人體各個部位理解為不同的幾何形體來進行描繪。其次，掌握人物動態變化中的透視關系和比例關系，尋找造型過程中的平衡。教師應指導學生根據人物的不同姿勢，明確形體關系的變化。

三、訓練有效的人物速寫技巧

在人物速寫過程中，學生對于速寫技法的掌握和對于描繪對象主要特征的概括是反映學生繪畫修養的重要方面。教師應注重訓練有效的人物速寫技巧，使學生掌握繪畫對象的整體，通過簡練、果斷的用筆技巧概括描繪對象的形象特征，善于綜合把握細節特征，大膽表現描繪對象。首先，指導學生臨摹優秀速寫作品，獲得基礎表現技法的積累。通過反復揣摩優秀作品，學生能夠直觀地學習和理解作品中線條、形體與畫面的處理方法，進而通過內化、吸收，提高自己的速寫技能。其次，指導學生在寫生過程中靈活運用學過的速寫知識和速寫技巧，對描繪對象進行大膽表達。在此階段，教師應指導學生循序漸進地提高速寫速度，由易到難、由慢到快逐步提高速寫技能。第三，針對臨摹作品加強默寫訓練。通過默寫訓練，學生可以回味畫面、深入分析，進一步加深對于速寫技法的理解。默寫練習對于提高記憶力和理解力具有重要作用，教師要注重臨摹練習和默寫練習的訓練，不斷提高學生的鑒賞能力和繪畫能力。

四、培養科學的人物速寫習慣

速寫能力的提高不僅需要扎實的繪畫基礎和靈活的繪畫技巧，還應樹立科學的繪畫意識和繪畫習慣。作為教師應在訓練過程中注重學生思維習慣、觀察方法、繪畫方法的培養，指導學生掌握人物速寫的基本規律，形成科學合理的繪畫習慣。首先，要培養學生整體意識和大局意識。很多學生在學習速寫時常常從片面的角度觀察繪畫對象，導致形體特征不準確、畫面不夠和諧。因此，教師應注重學生的思維意識培養，從抓型入手，貫穿運用造型基礎理論知識，提高學生的繪畫能力。其次，教師注重培養學生個性化的表現方式，通過對描繪對象的主觀創造提高作品的表現力和藝術性。在繪畫過程中，應指導學生展開聯想和想象，對物象進行有效取舍和添加，增強作品的藝術效果。第三，教師要培養學生勤學苦練、持之以恒的繪畫精神，在人物速寫訓練過程中保持高度熱情，多動腦筋，不斷提高速寫的能力，才能為繪畫學習打下堅實的基礎。

總之，作為美術教學的重要內容，人物速寫的訓練是一個長期的過程。作為美術教師，應指導學生多臨、多練，在堅持不懈的學習中不斷提高速寫技巧與造型能力。

參考文獻：

[1]姚艷玲. 論美術教育中如何提高人物速寫能力[J]. 陜西教育（高教），2016（1）：21-22.

[2]吳錚錚. 獨具匠心，指導學生人物速寫[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2017（9）：60.