試論多媒體視角下的高中美術教學研究

朱玉琳

[摘? ? ? ?要]美術是一門藝術類學科，對于學生的審美情趣、藝術修養、氣質培養、情操陶冶都具有積極的作用。尤其是在新課程改革不斷推進、素質教育理念不斷強化的今天，高中美術更是受到了社會各界的廣泛關注，在對學生進行藝術培養的同時還為學生提供了一條通向高等學府的途徑，讓學生能夠接受更高等的教育。所以廣大高中美術教師都在勵精圖治、開拓進取，不斷進行課程改革，不斷提高高中美術教學效果。對多媒體視角下的高中美術教學進行簡要探究。

[關? 鍵? 詞]多媒體視角;高中;美術教學

[中圖分類號]G63? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0045-01

時代科技的發展為教育教學事業提供了更加強勁的動力，為課程改革的推進與開展提供了更加堅實的保障，使用多媒體技術開展教學，也成為新課程改革的一項重要內容。多媒體技術應用于高中美術教學，徹底打破了傳統高中美術教學中教學資源匱乏、教學形式單調、教學方法單一、教學氛圍壓抑、學生活動不充分的不良局面，取而代之的是通過網絡獲取大量的資源來豐富課堂教學內容，通過多媒體設備組織多種形式的學習活動，可以有效激發學生的學習興趣，為學生營造一個歡快、和諧、輕松、愉悅的學習氛圍，促進學生在美術學習過程中的廣泛參與，保證學生與教師的高度配合，促進學生綜合素質的大幅度提升。那么，多媒體視角下的高中美術教學究竟該如何開展呢？

一、利用多媒體提升學生審美能力水平

我們對高中生進行美術教學，目的是培養高中生的審美情趣，提高高中生的審美能力，讓學生能夠自主地去發現美、感知美，進而能夠創造美，認識到什么是真善美，什么是假惡丑，提升學生的判別能力。但是，很多情況下僅僅讓學生面對著教材中印制在紙面上的美術作品，學生很難對這些作品進行準確的鑒賞，自然也不能從中得到更多的感悟，審美能力也受到了較大的制約。采用多媒體開展美術鑒賞活動，可以使用更為豐富的聲、光、電的手段，為學生創設出更加適合鑒賞的良好環境，保證學生審美能力不斷提高。例如，在鑒賞法國的巴比松派畫家讓·弗朗索瓦·米勒的作品《拾穗者》時，教師使用多媒體把畫面投射在大屏幕上，學生對作品的每個細節觀察得很細致，對畫面中貧窮的農村婦女的辛勤勞作有了更深的認識，更加明顯地感知到作品中洋溢的濃厚的生活氣息，對勞動者那種質樸、勤勞的美形成了強烈的贊美之情。再如，鑒賞《桑德羅·波提切利春圖》時，學生又欣賞到了畫面中的橙子林，看到了羊齒葉以及郁金香、水仙花等，感受到了其中蘊含的濃濃的春意。通過多媒體開展教學，對學生審美能力的提升起到重要的促進作用。

二、利用多媒體激發學生美術學習熱情

保證高中美術教學高效開展的一條重要策略，就是激發學生濃厚的學習熱情。學生有了足夠的學習熱情，就會在學習興趣的推動下開展更加高效的自主學習活動，進行更加深入的自主探究學習，同時和教師、同學進行廣泛的互動，保證學習效果的不斷提升，并從中獲得學習的愉悅感與成就感，把對美術的學習當做自己的一種樂趣，而不會把學習當做一種負擔。多媒體在其中就可以發揮極其重要的作用。例如，在剪紙藝術教學中，教師就使用多媒體為學生播放了剪紙藝術的資料，包括剪紙藝術的歷史和發展歷程、剪紙藝術的基本特征、和剪紙藝術有關的歷史典故、依據不同標準劃分的不同類別、對剪紙藝術的鑒賞方法、剪紙作品展示以及不同的剪紙的不同用途。這種資料通過視頻、文字、動畫、音頻、圖片等不同形式呈現在學生面前，給了學生無比形象的直觀感受，大大激發了學生的學習熱情，保證了學習效果。

三、利用多媒體促進學生合作學習開展

良好的合作交流能力是新時代的新人才必須具備的基本素養，也是高中美術教學中需要對學生進行重點培養的一個方向。多媒體設備對學生小組合作學習活動的開展以及合作理念、團隊意識、交流能力的培養都具有積極的作用。例如，在電腦平面設計教學中，教師就把學生劃分成若干個學習小組，然后讓學生在小組內合作交流，充分發揮自己的創新思維，充分尊重各位組員的創意，在互聯網中多方查找資料，共同制作出一幅平面設計作品，并把作品在班級中進行展示。制作過程中，學生還進行了詳細的分工，有的查找資料，有的負責整體布局，有的負責文字資料的整理，忙而不亂，充分體現了合作共贏的理念，保證了高中美術教學的有效開展。

總之，多媒體技術的應用對于高中美術教學效果的促進作用是不言而喻的，但是教師還必須注意，不能把多媒體的應用流于形式化，不要把課堂變成多媒體課件的展示課，應當依據課堂教學內容制定合理的教學計劃，開展有效的教學活動，讓多媒體對于教學的輔助作用真正發揮出來，有效促進高中美術教學效果的提高。

參考文獻：

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