淺談如何有效地開展小學美術課堂教學活動

劉珍珠

[摘? ? ? ?要]當前，小學美術課堂教學中存在一種不良現狀：教師教得口干舌燥，汗流浹背;學生學得壓抑吃力，不知所云，教學效率低，學習效果不佳，從而導致教與學齊齊陷入尷尬之境。那么，該采取怎樣的措施來改善這一不良現狀呢？這是值得廣大小學美術教師深究的一個課題。

[關? 鍵? 詞]小學美術;課堂教學;有效開展;策略研究

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0021-01

小學美術課堂既是美術教師展示風采的主要場所，同時也是實施素質教育的主陣地。傳統的美術教學方法因循守舊，基本上都是采用的“灌輸式”被動教學，致使小學生排斥美術課堂的現象日益凸顯，學習效果非常不理想，對學生未來的發展產生消極影響。那么，在大力倡行素質教育的今天，小學美術教育工作者該如何有效地開展美術教學活動呢？本文根據筆者自身多年的教學實踐，對這一課題展開了討論，并提出了如下看法，如有缺漏與謬誤，還望海涵與指正。

一、寓教于樂，在游戲中學習

在素質教育大刀闊斧進行的今天，以往古板而機械的教學模式，已經遠遠無法滿足個性不斷張揚的小學生的心理需求，更不能適應時代的發展需要。小學生正處于花季般的年齡，具有貪玩好動、好奇心強、自我約束差、注意力難以持久、喜新厭舊等一系列的心理特征，“游戲”是他們最為青睞和熱衷的活動，能夠很好地滿足他們貪玩好動的心理需求。因此，在小學美術課上，教師可以采取游戲化教學模式來實施教學，以此喚起小學生學習美術知識的高昂熱情，促進他們能力與個性的同步發展，從而實現課堂教學效益的最大化。

例如，在教學《我們來跳舞》時，筆者先在幕后給幾個學生戴上提前準備好的帽子，這些帽子多姿多彩，上面有許多可愛的圖案。等帽子全部戴好以后，筆者又在服飾、道具上面進行了相應的搭配，然后請這幾個學生登上講臺進行表演，在她們跳舞的過程中，臺下其他學生都興致盎然，眼中充滿躍躍欲試的渴望。等到表演結束后，筆者問臺下的學生：“你們想不想上臺進行表演呢？”“想。”教室里傳來了異口同聲的回答，每個學生的熱情都空前高漲。而后，筆者又請兩組學生上臺表演，一節課就這樣在歡快的氣氛中度過，最終收到了令筆者喜出望外的教學效果。

一言以蔽之，在小學美術課上實施游戲化教學，能夠最大限度地調動起學生參與課堂活動的積極性，讓學生在愉悅中學習和掌握美術知識，有助于促進學生的個性發展。但是，需要美術教師重視的是，在教學中不能為了游戲而游戲，要遵循“取之有道”“用之有度”兩個原則，從而讓游戲發揮其最大的作用，助推美術高效課堂的實現。

二、討論交流，在思考中成長

美術新課程提倡合作學習和探究性學習。這要求美術教師要及時轉變自身教學觀念，革新教學模式，將討論式教學引入課堂教學活動中，給課堂注入一股鮮活的清泉。討論式教學以啟發式教學為基礎，以學生為中心，師生互動，生生互動，針對某個問題展開探討與交流，此舉不僅能夠充分調動學生參與教學活動的主觀能動性，而且能夠提高學生口語表達、分析問題、思考問題等多方面的能力，從而充分展現美術課的價值。

例如，在教學《民間玩具》時，為了緩解課堂沉悶壓抑的氣氛，筆者精心設置了如下問題供學生進行討論：“說說中國傳統民間玩具有哪些？你會玩兒哪種民間玩具？如何將其制作出來？”以此讓學生展開激烈的討論，在此過程中筆者也沒閑著，及時對學生遇到的問題予以指導，從而保證活動能夠得以正常有效進行，避免做無用功。通過這種方式，能夠引發學生的思考，有助于培養學生分析問題和解決問題的能力，從而讓學生在思考中成長。

三、采用賞識教育法

小學生雖然年齡小，卻有很強的虛榮心，渴望得到教師的肯定與表揚。因此，在小學美術課堂教學中，對學生的賞識就顯得非常重要。尤其是低年級的小學生，他們剛剛步入小學課堂不久，無可避免地會對學習存在著一定的陌生感和畏懼心理。如筆者在教學過程中，就經常遇到這樣的學生，作畫時扭扭捏捏，遲遲不敢動筆，甚至有的學生在繪畫時手還會發抖。當教師靠近他們的時候，他們還會用手把自己的作品遮擋起來，不愿意讓教師看到。遇到這種情況，筆者通常都會用一些鼓舞和表揚的話語給學生以自信，讓他們漸漸擺脫膽怯的心理，久而久之，學生變得自信起來，對繪畫有了興趣，敢于當眾展示自己的作品。所以，在日常的小學美術教學中，教師的評價應該以賞識為主，善于在每個學生的繪畫作品中尋找閃光點，并予以鼓舞和激勵。

總之，教無定法，以上內容僅僅是筆者個人一些粗淺的看法與見解，以期能對各位同仁的教學起到一定的參考和借鑒作用。不過，小學美術教學之路還很漫長和艱辛，還有許多未知的阻礙和挑戰在前方等待，但是只要我們大家齊心聚力，攜手同行，必定能探索出一條更加開闊的小學美術教學之路。

參考文獻：

[1]胡文娟.淺談素質教育背景下如何開展小學美術教學工作[J].中外交流，2017（46）.

[2]謝鵬.如何搞好小學美術課堂的有效教學[J]. 魅力中國，2017（28）.