在堅守中變化 在變化中堅守

費志剛

聽過不少講座，有大學教授的，有名校校長的。如常青樹學校、青峰小學都是從薄弱的學校發展起來的名校，學校校長也相應地成為名校長。這樣的事例讓我感慨萬千：每個人都是有追求的，每個人都想做一番事業，但實際中我們應該如何做呢？我總結了一下，名校長的成長一般有三個階段：

第一階段：打造一座資源富礦。校長不要總是羨慕別的學校做得如何出色，不要總是抱怨自己學校條件如何不行，要看到很多名校也是從薄弱學校發展壯大的。我們要善于發現自己的優勢，利用自己的資源，打造自己的文化、生態、特色，打造自己的教育品牌。只有自己做出成績，得到了別人的認可，這樣說話才有分量。這也是我們提煉自己教育理論的基礎。

第二階段：從實踐向理論轉變。校長要學會思考、積累、提煉。在實踐中做出了成績，形成了自己的特色后，校長要能安靜下來，多加思索，把以前的感悟總結提升，形成一套系統的理論。形成的理論成果可以與教育同仁分享，也可以通過出書的形式傳播開來。學校的實踐做法就是理論的支撐。

第三階段：通過學習、研究不斷地豐富自己的理念。冰凍三尺非一日之寒。我們只有不斷地實踐，不斷地學習，不斷地創新，不斷地總結歸納，不斷地完善，我們的理論才會從骨感走向豐滿。

（作者單位：湖北省黃石市陽新縣韋源口鎮初級中學）