新媒體背景下的高校思想政治教育工作

龐淑紅

隨著互聯網時代的飛速發展，以新媒體為代表的大眾媒介開始興起，隨之而來的是信息爆炸式的傳播，與此同時，個體的價值觀、世界觀和人生觀都有所差異，而隨著新媒體時代的到來，網絡的虛擬性使得信息在傳播的過程中不斷的流失、被渲染或是修改，從而使得事情的真相變得撲朔迷離，異常復雜。文章圍繞“新媒體背景下的高校思想政治教育工作”這一主題，展開具體的分析研究。

新媒體背景

高校思想政治教育 策略

面對新媒體格局特別是自媒體的興起和廣泛應用，當代大學生缺乏足夠的能力來分辨網絡上的形形色色的信息，他們同樣也缺乏透過現象看本質的能力。因此，互聯網的發展一定程度上增加了信息傳播的便捷性，但也使得信息的辨別和選擇變得困難，那么，如何針對這些現狀對學生開展思政工作則是高校需要思索的問題。

轉變教育觀念，更新教學形式

“一千個人眼中有一千個哈姆萊特”，每個群體所追求的利益或是東西都是不一樣的，而從本質上來說，網絡輿情就是網民的世界觀、人生觀和價值觀的一種表達，不同的人就有不同的價值取向，那么，教師不能僅僅看到新媒體帶來的負面影響，而是應該客觀、理性的分析這一媒介可能帶來的各方面問題，因此，思想政治老師要具備一定的敏感度，對新媒體的使用要有專業的素養。同時，教師也需要積極調整教學形式，結合大學生的特點來開展思想政治教育，使其更符合當代的教育理念，而在信息化的時代，作為教師要有廣闊的視野和遠見，對于各種新興的事物都要有所了解，這樣才能夠掌握學生的心理以及關注點，進一步結合網絡時事和熱點與學生展開熱切的討論，大學生顯然是具備一定的思想和能力的，因此，教師不妨鼓勵學生自主展開探究，從而有效的深化學生的認知，健全學生的價值觀，也只有這樣，學生才能夠對復雜、多變網絡信息始終保持著理性的思維。

擴大積極影響，提高教學實效

在新媒體背景下，教師要嘗試挖掘輿論信息背后的意義，通過辯證的思考來探求其中的教育意義，現階段的高校的思政課主要以馬克思主義為代表，而馬克思主義也是我國自建國以來的主流意識形態，因此，教師不妨結合網絡信息瞬息萬變的特點，將馬克思主義的相關論點運用到信息的收集、整理、思考的過程中。復雜的價值觀和輿論影響不可避免的會波及馬克思主義在學生心目中的地位，而面臨著嚴峻的挑戰，例如，多元化的文化環境、缺乏控制的輿論環境，以及匿名性極強的線上交流，都會使得馬克思主義意識形態面臨眾多的壓力，這些都對教師提出了新的要求，作為高校的思想政治老師，教師只有堅持中國特色社會主義理論為領導，擴大網絡信息的可利用信息以及積極影響，例如，帶領學生辯證的分析問題，解決問題，同時，教師也要以馬克思主義為指導思想，并且在面對學生的疑惑時，要盡可能的做出正確的回答，客觀公正，不逃避，不偏正，這樣能夠進一步的引導學生理性的對待問題，從而正確引導學生樹立正確的政治方向。

豐富校園活動，加強正面引導

在現如今的高校中，思想政治課程是全國高校的一門必修的公共課，正是因為它具有的普適性和思想的正確性，那么，教師理應充分挖掘思想政治教育背后的內容，尤其要針對于高校學生，當代大學生是即將走進社會的有才人群，因此，對于他們的思想政治教育刻不容緩，而在信息傳播便捷化，多元化的今天，有些信息直接影響到學生的人生觀、世界觀、價值觀的建立，考慮到大學生的三觀的正確樹立對于社會的發展具有非常重要的作用，學校理應采取相應的舉措，例如大力豐富學生的課外活動，通過校同活動將學生的視線從虛擬的網絡世界轉移到現實的人際交往中，這樣既有利于健全學生的人格發展，同時，與同伴的正常交流也能夠提高學生的思考能力，激發學生作為年輕人應當有的激情，而在這種情況下，學校對于學生的思想政治的教育就有了更高的目標和要求，校方不能夠僅僅依賴于理論上的思想政治教育課，更應該通過全面的宣講、活動等等來引導學生積極參與到現實的活動中，而校同活動的設計同樣也應該符合學生的興趣以及正確的價值觀念，只有這樣，才能夠實現思想政治教育的本質目的。

結束語

對于思政教師而言，要秉承馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，對學生進行正確的教育和引導。對于學校而言，要提高對學生的關注，并且大力宣揚正確的文化觀念，舉辦豐富的校同活動，只有本著理論結合實踐的原則，積極改變目前的教學現狀才能夠有效的開展思想政治教育活動，提高學生的思想政治修養，健全學生的人生觀念。同時，結合新媒體的背景，教師可能會認為對于學生的培養存在一定的困難，這就要求高校思想政治課堂要對馬克思主義下的“三觀”進行強調，運用馬克思主義的“三觀”對網絡傳播的種種案例進行有效的分析，從而為學生價值觀的培養奠定明確的方向。

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