新常態下技校創新創業教育問題研究

朱智美

[摘 要] 以真實校園水果商城O2O創業項目為例，結合當下技工學校學生創新創業能力培養過程中存在的問題，分析并提出有針對性的解決措施，希望能為技工院校學生創新創業教育提供一些有效參考或建議。

[關 鍵 詞] 技校；創新創業教育；課程體系

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0280-01

創新創業是我國最近幾年的熱點話題，面對我國創新型的國家戰略發展目標，創新創業教育成為教育領域改革的一種新思路，讓更多的創新創業人才進入社會各個領域是當務之急。

校內運營二年多的校園水果商城O2O創業項目，是由教師指導、學生運營，線上和校園實體店的經營互動的水果銷售實戰項目，從場址選擇、設計、建設、水果項目引進、教師培訓、學生選拔、線上、線下相結合的項目運營過程中，一路走來頗為坎坷，項目的最初設計、功能和實際的運營結果出入較大，再結合同類技工院校雙創教育的開展，目前技工學校創新創業教育存在的主要問題及對策如下：

一、技工學校創新創業教育存在的主要問題

（一）對雙創教育的本質認識不清，雙創教育趨功利化

對雙創教育的本質認識不清，創新創業教育趨功利化，缺乏教育性，創新創業教育領域取得的成績幾乎都著眼于投入多少資金、培訓多少學生、幫助多少團隊、成立多少公司，創業教育主要被視為緩解學生就業的重要手段，職業技能訓練傾向明顯。

事實上，創新創業教育重在創新，創業是創新的一種，創新創業教育需回歸教育的本質，無論是創新還是創業，都是一個終身學習的過程而非具體的結果，故應在創新創業教育與專業教育結合的基礎之上加強對學生實踐能力的培養，把創新創業意識、創新創業的能力培養潛移默化地融入現有的課程體系，通過點滴活動開展課程教育及課程體系構建，培養學生的綜合能力，不能只考慮獲獎或上級部門是否滿意，不能忽視項目的社會評價功能和教育本質。

（二）創新創業教育的主體錯位，學生未成為創新創業的主體

創新創業教育的主體錯位，學生未成為創新創業的主體，能夠參與校內實踐基地、創業項目、各類雙創大賽僅是小部分學生，但不同的學生群體對創新創業課程需求不一，大眾化的創業教育才是育人的根本。

（三）創新創業教育指導師資不足、創業氛圍不濃

一方面，技工院校教師隊伍缺乏創新創業實踐經驗，相當多的教師缺乏創業經歷，也尚未參加過與專業系統創業教育培訓，寄希望于這樣的師資隊伍創新創業教育效果不佳，另一方面，創業風險高，整個社會的創業行為失敗者多，社會集中宣傳不多，技工學校也普遍缺乏普遍的、系統的宣傳，教師普遍認識不高，停留在學生創業就是做小生意、擺地攤的認識階段，創業氛圍不濃。

二、技工學校創新創業教育解決對策

實際上，創新創業教育具有較強的前瞻性、實踐性、靈活性、系統性，現階段推動技工學校展開創新創業教育，可從以下幾個方面解決：

（一）成立雙創指導組織，培養一個集綜合性、系統性的雙創師資指導團隊

學校需搭建雙創管理的組織管理部門、擬定相關制度、制定創新創業項目工作流程、提供專業的咨詢，同時可采用校內培養或從企業引進的方式建設一個既能搭建校內課程體系、懂校企合作，又能指導學生市場化運作項目，并能根據市場變化不斷開發新項目的雙創師資團隊。

（二）構建創新創業教育課程體系，惠及廣大學生

創新比創業更為根本，必須將創新理念融入創業教育中，構建專業教育和雙創教育相結合，創業教育與學生個人職業生涯規劃的課程體系。具體來說：創新創業教育可從全體學生、具創業意愿的學生和處于創業階段的學生三個階段進行課程設置，系統設計各培養階段創業教育目標、內容和方式，把創業教育切實貫穿于在校教育和學生職業生全過程。

（三）建設一批創新創業教育實踐基地，實施實戰型、體驗式教學

實戰型、體驗式教學是最適合技工院校學生的教學模式，老師可借助角色扮演、市場調研、商業計劃書撰寫、實戰項目運營等方法對學生進行訓練，可有效增強學生自身對創業精神的領悟，加快對創業知識的掌握和內化速度，對促進學生的自我學習能力有顯著提升的作用。

（四）打造校內創業園或創業孵化基地，營造創業文化

一方面，在校內布局好雙創空間，如，規劃好創業園、創業街、創業集市，張貼好激勵類的條幅標記、創業廣告或海報、組織好創業沙龍活動、企業參觀，舉辦好創業講座等營造創業氛圍。另一方面建設好校內創業孵化基地，利用好社會眾創空間等創新創業服務平臺，推進校內雙創項目的開展。

（五）引企入校，校企合作推動創業項目的開展

企業是市場競爭的主體，良好的校企合作有利于學校把握市場機遇，掌握前沿信息，校企雙方互惠，合作共贏，項目互動，有利于創業項目市場化轉化和規范化運營。

創新創業教育是人才培養的一種新思路，應事關經濟轉型和創新型國家發展目標的實現，廣大技工類學校扎根教育領域，夯實有序地開展。

參考文獻：

[1]張玲.基于學生主體性的高校創新創業教育研究[D].南京理工大學，2017.

[2]李海紅，金玥，李宏博.基于創新創業文化的創業教育的實施：以白城師范學院為例[J].白城師范學院學報，2016（9）.