淺談如何培養(yǎng)中職學生學習漢語的興趣

旦增多吉

[摘 要] 漢語是傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是提高中職學生文學素養(yǎng)的重要手段，但是現(xiàn)階段中職學生對漢語的學習明顯不夠重視，缺乏學習興趣。為了提升學生漢語學習的興趣，教師需要從自身、教學模式和學生思想認識等角度綜合分析，解決問題。

[關 鍵 詞] 中職學生；語文漢語；興趣培養(yǎng)；教學探討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0175-01

漢語是我們學習和工作中都離不開的一種交流工具，更好的掌握漢語言可以幫助學生提高文學素養(yǎng)，同時，學習漢語也會提高一個人的表達能力，提升學生在今后工作中的綜合能力。但是在當前中職教學中，學生缺乏漢語學習興趣，漢語學習效率低下，影響著學生的思想認識，不利于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

一、中職教學中影響漢語學習的主要因素

漢語學習蘊藏著豐富的知識范疇，是一個比較有趣的學習過程，漢語學習不僅是學生學習其他專業(yè)知識的基礎，同時也是他們更好地融入社會的主要工具，但是，對于多數(shù)中職學生來說，他們更加重視專業(yè)性知識的學習，認為漢語學習無關緊要，這樣的思想不利于漢語的學習。并且，教師的教學態(tài)度也影響著學生的學習興趣。在中職漢語教學中，部分教師教學觀念陳舊，教學模式過于單一、固化，不能吸引學生全身心地投入漢語學習中，導致學生的學習缺乏積極性，綜合能力得不到提高，漢語教學發(fā)展停滯不前。

二、如何培養(yǎng)中職學生學習漢語的興趣

（一）提高教學水平，突出學生的主體地位

中職學校主要的辦學宗旨是為社會培養(yǎng)技能型人才，因此，多數(shù)教師和學生都較為重視專業(yè)學習，而忽視了漢語的學習，這種觀念是錯誤的，阻礙了學生綜合能力的提升。為了提高中職學生的漢語學習興趣，將學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛處熞粩嗤晟谱约旱慕虒W手段，更新教學觀念，突出學生的主體地位，根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學模式，充分發(fā)掘學生的興趣，調動學生的學習積極性。在漢語教學中，教師要讓學生意識到學習漢語的重要性，以及對未來工作發(fā)展的影響。當今社會需要的是具備綜合能力的人才，而不是單純干活的機器，教師要從多方面、多角度來實施漢語教學，提高學生對漢語的認識，例如：口語表達、面試、會議總結等，既豐富教學形式，又加強了與實際生活的聯(lián)系，突出學生主體地位，提高中職學生對于漢語的學習熱情。

（二）豐富漢語的教學內容，提高學生的學習積極性

如何培養(yǎng)中職學生的學習積極性，一直是漢語教學中存在的主要問題，中職學生學習基礎薄弱，缺乏學習的積極性和主動性，為了提升學生對漢語的學習興趣，教師需要從激發(fā)學生學習意識出發(fā)，豐富教學內容，讓學生自主進行漢語的學習。比如在教學過程中穿插著一些名人事跡，中國的古典神話等，促進學生對語文學習的熱情，同時，教師可以在教學內容中融入一些當前的時事政治，讓學生積極了解政治，幫助學生樹立正確的三觀，提升學生的思想認識，這樣有助于學生今后的工作和發(fā)展。另外，學?？梢越M織各種社團活動，如話劇社、文學社、廣播社等，鼓勵學生積極向文學社投稿，展現(xiàn)自我才華；積極參加話劇社的話劇表演，發(fā)揮創(chuàng)新能力自編自導；通過廣播社鍛煉自己的綜合語言能力和語言藝術等，開拓漢語學習的范疇，讓學生感受到漢語的無限魅力，從而提高漢語學習的積極性。

（三）結合專業(yè)特點，激發(fā)學生學習語文的熱情

對于中職學生來說，學習專業(yè)知識是他們的主要目的，因此，漢語教師可以充分利用學生的這種心理，根據(jù)專業(yè)特點選擇匹配的教材，充分挖掘教材內容，將專業(yè)學習與漢語學習進行有效整合，比如導游專業(yè)在進行“景點介紹”的練習時，教師可以引導學生如何做到語言簡潔凝練，說明與描繪得當合理，文字與圖畫科學的運用，從而挖掘和體現(xiàn)名勝美景的意境。同時。教師還可以將一些技術類的書籍推薦給學生，提升學生對本專業(yè)文化的了解和學習興趣，促進學生積極主動地閱讀書籍，讓讀書成為一種習慣，使學生積極參與到學習中。當然，提高學生的整體學習意識是一個漫長的過程，需要教師的不懈努力，更需要營造一個良好的學習氛圍。

在中職教學中，教師和學生有一個普遍的誤區(qū)，就是中職學校是學習專業(yè)技術的地方，為了以后就業(yè)，從而忽略了語文這類文化課的學習。有效的漢語學習不僅是學生學習其他專業(yè)知識的基礎，更是今后學生在工作中與人交流溝通的利器。作為中職教師，要明白教育教學的意義是為了培養(yǎng)對社會有用的人才。為了提高學生學習漢語的興趣，教師應該從多方面完善教學方法，改變學生對漢語學習的態(tài)度，使學生體會到漢語學習的實際意義，從而激發(fā)他們的求知欲，提高學習成效。

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