中職學(xué)校無(wú)人機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

曹巍巍

[摘 要] 隨著共享信息時(shí)代的來(lái)臨，人們對(duì)資源的需求也越來(lái)越大，尤其是學(xué)校的教學(xué)。無(wú)人機(jī)專業(yè)作為中職學(xué)校的主要專業(yè)之一，包含了無(wú)人機(jī)數(shù)據(jù)處理等眾多內(nèi)容。為了更便于無(wú)人機(jī)專業(yè)的教師教學(xué)，提高無(wú)人機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果以及學(xué)生的專業(yè)水平，中職學(xué)校要合理地建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。主要論述了中職學(xué)校無(wú)人機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；無(wú)人機(jī)；教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0161-01

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，人們對(duì)資源的需求越來(lái)越大，尤其是在教育領(lǐng)域。無(wú)人機(jī)是中等職業(yè)學(xué)校的主要專業(yè)之一，培養(yǎng)專業(yè)的無(wú)人機(jī)應(yīng)用人才，有著很好的就業(yè)前景。無(wú)人機(jī)的課程包羅了無(wú)人機(jī)駕駛、裝配與維修、數(shù)據(jù)處理等眾多內(nèi)容，既包含理論知識(shí)又包含實(shí)際操作，所以對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因此，為了便于教師的教學(xué)，并提高無(wú)人機(jī)教學(xué)效果以及學(xué)生的專業(yè)水平，中等職業(yè)學(xué)校可以適當(dāng)建立教學(xué)資源庫(kù)。所謂的教學(xué)資源庫(kù)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包含了所有可以應(yīng)用于無(wú)人機(jī)教學(xué)的物質(zhì)、社會(huì)、媒體資源。例如，教師教學(xué)所需要的教學(xué)課件、圖片、案例、教學(xué)設(shè)備等內(nèi)容。那么，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何建立無(wú)人機(jī)教學(xué)資源庫(kù)呢？下面將展開(kāi)論述。

一、全面收集資源庫(kù)素材

中等職業(yè)學(xué)校在建設(shè)無(wú)人機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，首先要全面收集資源庫(kù)的素材。這就要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)該先明確教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)際定位，要全面收集資源，而不是把定位局限在收集教學(xué)素材上。如果只把教學(xué)資源庫(kù)當(dāng)作教師備課時(shí)的素材中心，不僅不利于提高無(wú)人機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果，而且可能讓教師養(yǎng)成投機(jī)取巧的壞習(xí)慣，出現(xiàn)教師在備課的過(guò)程中直接從教學(xué)資源庫(kù)找出相關(guān)的教學(xué)資源，沒(méi)有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況備課的現(xiàn)象。因此，職業(yè)學(xué)校在建設(shè)無(wú)人機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，不僅要收集相關(guān)的教學(xué)資源，還要收集一些可以供學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)資源，充分發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)的作用。并且，學(xué)校可以召集廣大師生一起收集教學(xué)資源。在收集的過(guò)程中學(xué)校可以開(kāi)放相關(guān)的信息渠道，讓教師和學(xué)生能夠把自己收集到的信息及時(shí)發(fā)送到相關(guān)負(fù)責(zé)人的手中，負(fù)責(zé)人對(duì)資源再進(jìn)行篩選，最后添加到教學(xué)資源庫(kù)中。

二、提高資源庫(kù)的資源實(shí)用性

中等職業(yè)學(xué)校在建設(shè)無(wú)人機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，還要注意提高資源庫(kù)資源的實(shí)用性。要做到這一點(diǎn)，首先教學(xué)資源庫(kù)的管理員要及時(shí)更新資源。尤其是無(wú)人機(jī)專業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，相關(guān)的信息也快速更新?lián)Q代。其次，教師和學(xué)生要及時(shí)反饋使用信息。教學(xué)資源庫(kù)是面向廣大師生的，這也就賦予了師生反饋信息的責(zé)任。所以，教師在使用資源庫(kù)教學(xué)資源的過(guò)程中，要持有懷疑的態(tài)度，這樣才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)資源中存在的問(wèn)題，進(jìn)而保證資源的實(shí)用性。并且，學(xué)生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)教師的人數(shù)，教師在無(wú)人機(jī)教學(xué)的過(guò)程中可以用激勵(lì)的手段，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)資源庫(kù)里的問(wèn)題，并把這些問(wèn)題及時(shí)反映給教師。

三、完善教學(xué)資源庫(kù)的管理系統(tǒng)

在建設(shè)無(wú)人機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，還要不斷完善教學(xué)資源庫(kù)的管理系統(tǒng)。這一方面是為了廣大師生更便捷地使用教學(xué)資源庫(kù)；另一方面也是為了避免出了問(wèn)題沒(méi)有人負(fù)責(zé)的情況發(fā)生。因此，學(xué)校要明確資源庫(kù)的管理體系，每一層都有相關(guān)的負(fù)責(zé)人，并明確每一層的管理權(quán)責(zé)。另外，教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)整體，不能被割裂開(kāi)來(lái)。所以，學(xué)校在明確分工的前提下還要有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理，這樣才能保證在建設(shè)資源庫(kù)的過(guò)程中有條不紊，大家齊心合力把教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)好。并且，在使用的過(guò)程中還要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整，完善資源庫(kù)的管理系統(tǒng)，從而充分發(fā)揮資源庫(kù)的用途。

總而言之，為了提高無(wú)人機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的專業(yè)水平，中等職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)狀況建設(shè)無(wú)人機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。在建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，職業(yè)學(xué)校首先要全面收集教學(xué)資源。這也就要求職業(yè)學(xué)校在建設(shè)資源庫(kù)的過(guò)程中要明確定位，不能把資源庫(kù)當(dāng)作素材中心。學(xué)校可以發(fā)動(dòng)廣大師生一起收集教學(xué)和學(xué)習(xí)素材。其次，要提高資源庫(kù)資源的實(shí)用性。因此，資源庫(kù)管理員要及時(shí)更新相關(guān)信息，并且教師和學(xué)生在使用資源的過(guò)程中要持有懷疑的態(tài)度，從而發(fā)現(xiàn)資源存在的問(wèn)題并及時(shí)反饋。最后，學(xué)校要完善教學(xué)資源庫(kù)的管理系統(tǒng)，每一層都要有明確的分工。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瑞祥.高職無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）.

[2]白祥.關(guān)于高職無(wú)人機(jī)專業(yè)建設(shè)的調(diào)研與探究與探索[J].中外企業(yè)家，2016（35）.