淺談如何提高課間操質量

計成波

[摘 要] 對江蘇省栟茶高級中學和我校課間操現狀進行了對比、分析和研究。強調了加強課間操管理，提高課間操質量對學校和學生發展的重要性。并針對我校課間操制度的改革，提出了一些建議，給廣大學校提供一些參考。

[關 鍵 詞] 課間操；對比分析；體育活動

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0193-01

2002年9月1日起教育部組織推廣了《第二套全國中小學生（幼兒）系列廣播體操》。其中，針對中學生身心發展的特點創編了《時代在召喚》《青春的活力》兩套操。這兩套操的推廣給學校課間操活動注入了新的活力，本操動作變化新穎，音樂優美，集中展現了當代中學生朝氣蓬勃的精神風貌，一定程度上改變了過去古板沉悶做操的模式。然而隨著時間的推移，學生對新操漸漸失去了新鮮感。做操質量嚴重下降，課間操的效果令人擔憂。

一、研究方法

（一）問卷調查法

考察期間隨機選擇了高一年級6個班級，發放問卷共370份，回收357份，其中有效答卷357份。返校后對我校高一年級10個班級進行了問卷調查，共發放問卷550份，回收550份，其中有效答卷534份。問卷內容主要包括做操的態度、質量、效果以及學校的制度等。

（二）訪談法

考察期間對栟茶高級中學12位體育教師及部分校方領導進行了隨機訪談，內容主要包括學校制定的與課間操相關的措施和制度，以及學校領導和班主任的重視程度，學生的整體反應和體育教師的感受等。

（三）統計分析法

利用Microsoft Excel統計功能對調查數據進行了分析處理。

二、結果與分析

（一）課間操質量的對比分析。

對比分析數據如下：

我校的學生中有近三分之二的學生認為自己不能或則沒有信心一個人標準熟練地完成整套廣播操動作。究其原因，25.3%的學生表示自己沒有認真學過做操，56.3%的學生理由是平時習慣了跟著其他同學做操，所以一個人做可能做不了。這就需要我們體育教師再花點心思，努力幫助學生掌握和提高。

（二）學生參與課間操態度的對比分析

問卷問題：“你感覺自己平時參與課間操活動的態度”

問卷結果反饋我校課間操質量不如栟茶高級中學的主要原因是學生的態度。尤其是占36.0%的那部分學生，他們的態度搖擺不定，就看學校采取什么樣的制度和措施。

如何才能改變學生對課間操的態度呢？我們設計了這樣一個問題：“決定你做操態度的主要原因是”。讓我們驚訝的是栟中學生的回答居然是如此的一致，自身發展的需要100%。誠然我們調查范圍有著一定的局限性，答案的設計可能也有點出入。但這在一定程度上也反映出學生對參與課間操活動的態度已經發生了質的變化。

（三）學校相關措施和制度的對比分析。

考察期間，在與栟中老師的交談中，我們了解到：栟中的校領導非常重視學校的課間操質量，他們認為課間操不僅僅是學校的形象工程，更重要的是通過課間操活動的形式，為學校班集體建設開設了一個展示實力的平臺。課間操比的并不是操本身，而是班級的綜合實力。當然我校的教師和領導也深知這一點，但在具體的工作中可能缺少一些科學和理性的方法。

（四）課間操效果的問卷分析。

問卷問題：“每天參加課間操活動，你的最大收獲是”。

問卷結果認為“鍛煉了身體”的只占21.3%和18.4%。由此看來做操絕不是一般人理解的鍛煉身體那么簡單。而“緩解學習壓力”占到了61.9%和59.6%，從表面上看這似乎已經成了做操的主要功能。但我們絕不能忽視它的其他功能，教育是潛移默化的，觀念也在逐漸變化。

四、結論與建議

（一）結論

1.課間操活動作為學校課外體育活動的重要組成部分，在高中學生三年的學習生活過程中發揮著其特有的功能。它的作用已不僅僅是鍛煉身體，更突出表現在學生身心的放松和學習壓力的緩解，以及當代學生集體主義精神和良好生活習慣的培養。這一點在本文的問卷調查中得到了充分驗證。

2.一所學校課間操質量的好壞關鍵取決于學校領導的態度，以及相應的措施和制度。毛主席講過“態度決定一切”。當然抓“態度”不能憑空想象，也不能以“長官的意志”來強壓。正所謂強扭的瓜不甜，一定要有嚴格的措施和規范的制度體系作為保障。

（二）建議

1.學校校長室能夠委派專人全面負責廣播操具體工作，制定各個部門的工作職責，明確分工，并啟動監督機制，保證責任落實的具體對象。

2.以班級為單位，對每次課間操活動情況進行評比。評比的結果當日公布，每周統計一次，一學期結束后排出總名次。

3.體育組必須制定出可操作性強的評比細則，細則內容張貼在各班教室里，保證每個學生都能有清楚的認識。

4.課間操活動如果能夠師生共同參與，將會成為校園內另一道和諧的風景線，更符合全民健身、人人參與的體育精神。