現代信息技術在中職語文教學中的運用

張小平

[摘 要] 隨著時代的不斷進步和信息化的不斷發展，中職語文教學也在加快信息化教學的腳步。為了激發中職學生語文學習興趣，提高語文學習效率，中職語文教師應緊跟信息化教學形勢，創新教學方法，改變以口述為主要授課方式的傳統教學模式，將多媒體信息技術充分融入中職語文教學中，增添中職語文課堂的趣味性。結合多年教學經驗，針對現代信息技術在中職語文教學中的具體運用展開了探究。

[關 鍵 詞] 現代信息技術；中職語文；教學探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0162-01

多媒體信息技術具有集聲音、圖片、音頻為一體的優勢，能夠將教材內容生動形象地呈現在學生面前，使學生充分感受文章的意境，深入體會文中的語言運用，更加深刻地理解作者的情感趨向。這樣一種靈活多樣的教學形式，以其新穎化、生動化的優勢吸引著學生的眼球，不僅可以提高學生的課堂學習興趣，還能夠拓寬學生的視野，提高其語文綜合能力。

一、現代信息技術在中職語文教學中運用的依據

在這樣一個信息化時代，中職語文教師要利用發展的眼光看到中職語文教育，緊跟時代發展的步伐，在教學過程中，找到信息技術與中職語文教學的結合點。此外，還要更新教學觀念，轉變自身的教學角色，做學生學習過程中的引導者、服務者，貫徹并落實“以人為本”的教學理念，充分發揮學生在學習中的主體作用。教師根據語文教學目標將多媒體技術與實際教學內容相結合，設計符合學生心理特點的教學方案，從而更加順利地開展語文教學活動，使學生在有限的課堂時間內學到更多的知識，提高學習效率。

二、現代信息技術在中職語文教學中的應用

（一）利用多媒體教學，創設教學情境

中職學生處于愛玩的年齡，中職語文教師應該摒棄陳舊、落后的傳統教學模式，注重學生語文學習興趣的激發。中職語文教師將多媒體信息技術融入教學活動中，為學生營造輕松、愉快的教學氛圍，使其更加積極主動地參與到語文課堂學習中。在具體的教學過程中，中職語文教師以課件的形式，將與課文內容相符合的圖片和聲音呈現在學生面前，再適當播放相應的影像，加深學生對文本內容的理解。例如，在講授《林黛玉進賈府》這一課時，筆者先利用多媒體為學生導入人物圖片，并詢問學生：“同學們你們看過舊版的《紅樓夢》嗎？我們一起認識一下清朝貴族的服飾以及飲食。”然后，再為學生播放根據《紅樓夢》里面的詩詞改編的歌曲《枉凝眉》，這樣的課堂導入充分激發了學生的課堂興趣，使學生在視覺和聽覺的雙重沖擊下熱情高昂地進行課堂學習。到課堂最后，教師為學生播放1987年舊版電視劇《紅樓夢》里林黛玉進賈府的片段，使學生對文章內容有一個更加立體、直觀的認識。利用多媒體創設教學情境，不僅增強了學生的語文學習熱情，還為師生間的課堂互動提供了機會，大大提高了課堂學習效率。

（二）巧用社交軟件，促進師生交流，啟發學生思維

課堂教學時間有限，要想真正提高中職語文教學的有效性，只依賴課堂時間是遠遠不夠的。現代信息技術在中職語文教學中的運用打破了時間和空間上的限制，不僅增強了師生間的交流，還開闊了學生的視野。在中職語文教學中發現中職生由于基礎較薄弱，學習興趣淡薄，每天面對各種抄抄寫寫、練習冊作業、習作作業等早已疲于應付了。為此便很有必要改變作業方式，這樣時下流行的微信、微博等社交軟件的語音及受字數限制的文字功能就可以讓語文教學變得有趣豐富起來，例如，讓學生復述故事情節、根據具體的情境進行口語交際、通過照片及微視頻記錄作業的過程并提交發送供其他同學參考、借鑒。如此一來，減輕了學生對傳統授課及作業的厭倦心理，提高了學生的口語表達能力，并且老師可以及時進行檢查、反饋。另外，也可以建立微信班級群，學生有什么不懂的問題，可以針對某個話題進行討論，教師在進行課堂設計前，也可以在群里問一下大家的意見和建議；開通班級微博平臺，讓學生在里面分享學習方法和語文課外小知識；利用電子郵箱，教師通過郵箱可以對學生進行及時輔導，實現一對一教學。

（三）利用現代信息技術，實現教師評價的多元化

為了適應中職語文信息化教學的改革進程，更加順利地開展教學活動，教師應該利用信息化評價體系，如教師自評、學生評價以及企業評價，充分體現職業教育的特色。教師可以組織學生網上評教或開展評教會，讓學生真正參與到教師評價中，教師在這樣多元化的評價體系下，能夠及時發現自身教學中的不足之處，從而改善教學工作，提高語文教學質量。

三、中職語文教師在使用多媒體教學時應注意的問題

中職語文教師要認識到現代信息技術只是語文教學的一個輔助手段，并不是一種教學方法。教師在使用現代信息技術的過程中，要堅持適時、適度、適量的原則，將現代信息技術用在“精妙”之處，使教師的教學方法更加優化，這才是現代信息技術對教學的最大作用。此外，教師過多采用多媒體手段也不利于學生抽象思維能力的發展，因此，教師要將多媒體信息技術用在解決語文教學重難點上，使教學活動更加順利地進行，達到提高教學效率的目的。

總之，在信息化時代，中職語文教師應積極學習相關教育理論，提升自身的專業素養，利用現代信息技術精心設計中職語文教學活動。另外，中職教師在使用信息技術教學手段的過程中，要根據不同專業的教學目標具體問題具體分析，在對現代信息技術進行深入地研究之后，使其更好地服務于中職語文教學，提高學生語文學習效率的同時，會使他們今后的職業生涯更加順暢。

參考文獻：

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