“雙師全程共導”教學模式在中職護理實訓課中的應用研究

劉靜

[摘 要] 隨著醫療技術的日新月異，專業課程與行業不斷發展變化的要求存在一定的差距，為了解決這些問題，溫州護士學校充分利用校院合作醫院的優勢資源，在學校專業護理教師與醫院護理技術專家共同指導護理實訓課堂協作教學過程中，積極探索“雙師全程共導”教學模式。

[關 鍵 詞] 雙師全程共導；教學模式；應用研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0153-01

一、雙師全程共導模式

在教學實施過程中，先由學校教師獨立完成技能操作的流程講授，臨床護理技術專家進行知識的拓展及難點操作要領的示范，最后由教師布置練習，并完成反饋和評價及調整教學，達到有效的教學效果（見下圖）。

學校專業教師為主導，醫院技術專家為輔的共導模式的角色分工

二、雙師全程共導模式案例：《靜脈輸液》教學過程

三、雙師全程共導模式的成效

在技能訓練中，通過“雙師全程共導”教學模式的實踐，使課堂帶給學生的不僅僅是實用的知識和技能，更多的是準確的醫療行業的規范流程，醫院的勞動紀律、職業操守，前沿的行業信息、創新意識及醫院文化等一系列職業素養的培養，在專業知識和技能授予的同時也培養了學生的職業情操，為以后更好從事醫療機構工作打下基礎。

參考文獻：

[1]朱輝星.“雙師雙課”模式的現代學徒制在中職旅游類專業中的應用研究[J].時代教育，2016（16）.

[2]麻來軍.構建中職專業核心課程“雙師全程共導”教學模式的實踐研究[J].職教通訊，2014（16）：74-80.