技工院校一體化教學模式的應用芻議

王海軍

[摘 要] 一體化教學模式是一種理論知識與教學實踐相結合的教學模式，其教學的主要目標在于培養學生的職業實踐能力。在技工院校教學中運用一體化的教學模式不僅可以幫助教師教學，而且將提升技工院校學生的實踐操作能力，使其可以將學校中所學的知識很好地運用到以后的工作中去，從而滿足用人單位的需求。基于此，對技工院校一體化教學模式應用進行探析。

[關 鍵 詞] 技工院校；一體化教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0137-01

隨著社會的進步和經濟的發展，學生就業難的問題越來越嚴重，在技工院校實施一體化的教學模式不僅可以解決當前我國技工院校學生的就業壓力，而且也可以通過提高學生的創新創業能力進而加快我國建設自主創新型國家的步伐。

一、在技工院校應用一體化教學模式的必要性

在技工院校應用一體化教學模式有極其重要的作用，主要表現在以下三個方面：第一，在技工院校應用一體化教學模式有助于提高學生的實踐能力。對技工院校的學生來說，在步入社會時，用人單位選拔被聘用者主要考察的就是畢業生的實踐能力，在技工院校實施一體化的教學模式有利于提高學生的社會實踐能力，讓學生積累更多的實踐經驗以及社會經驗，為學生步入社會打下良好的基礎。第二，在技工院校應用一體化教學模式有利于學生實現自我價值。對技工院校的學生來說，并非所有的學生在畢業后都選擇被動地為他人打工，也有很多學生想把自己的想法與自己的專業結合起來進行創業，做自己感興趣和自己認為有價值、有意義的事。對此，在技工院校實施一體化的教學模式有利于為學生提供不同的就業思維方式，讓學生可以結合自己所學的知識最大限度地發揮自己的才能，實現自我價值。第三，在技工院校應用一體化教學模式有利于培養學生的創新精神，符合建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。長期以來，創新在國家之間的競爭中起著至關重要的作用，社會新一代人才如果具備了創新精神，那么將會直接推動我國經濟發展大步向前，提升我國在國際舞臺上的地位。同時，在技工院校實施一體化的教學模式還有利于推動我國技工院校的發展，使其可以為社會培養出更多優秀的人才。

二、在技工院校運用一體化教學模式的對策

（一）營造實施一體化教學模式的氛圍

技工院校在實施一體化教學模式前期，學校應營造良好的實施一體化教學模式的氛圍。對教師來說，學校在實施一體化教學模式時可以首先開展實施此種教學模式的座談會與研討會，對如何實施、實施的具體細節進行討論，以方便教師將一體化教學模式落實到實處，使全校的教師能夠重視此次新型教學模式的實施。對學生來說，學校和教師應拓寬學生了解一體化教學模式的渠道，使學生認識到具備職業素養與實踐能力對自己步入社會的重要性，從而積極融入到一體化教學模式中去。

（二）實施“雙教師”的教學模式

技工院校在實施一體化教學模式的過程中，應實施“雙教師”的教學模式，因為一體化的教學模式要求教師在理論教學的過程中應突出培養學生的實踐能力，為了很好地落實一體化教學模式，實施“雙教師”的教學模式實屬勢在必行。“雙教師”的教學模式，是指分別有兩個不同的教師來給學生進行知識傳授，一個教師負責對學生傳授理論知識，而另一個教師負責將學生所學到的理論知識運用到具體的實踐操作中去，兩個教師看似是有不同的教學任務，但是其教學內容是捆綁在一起的，是分不開的，只有將“雙教師”的教學模式融入到一體化教學模式的推廣中，才會使技工院校的一體化教學模式發揮其真正的功用。

（三）編寫適合一體化教學的教學大綱

技工院校過去所使用的傳統的教學大綱不利于一體化教學模式的推廣，所以技工院校在實施一體化的教學模式時應編寫適合一體化教學的教學大綱。教師應根據學生的知識層次以及教學內容等因素來編制適合技工院校實施一體化教學模式的教學大綱。

（四）加強對一體化教學模式實施的監管力度

技工院校在實施一體化教學模式的過程中應加強對一體化教學模式實施的監管力度，保障一體化教學的質量。在加強對一體化教學模式實施的監管力度方面，學校可以成立相關的“教學小組”不定期采用旁聽、監察等手段對教師開展的一體化教學模式課堂進行監管，以保障一體化教學的質量，使技工院校的一體化教學模式可以順利開展。

三、結語

學習知識是為了讓學生去適應時代的發展要求，而時代的要求是希望新型知識分子可以以自己所學的知識來順應不斷更替的時代發展，在技工院校實施一體化的教學模式有利于技工院校畢業的學生很好地融入到社會中去，所以，技工院校應重視一體化的教學模式的重要性。

參考文獻：

[1]倪祥明.淺談技工院校一體化教學模式的應用[J].教育探索，2017（5）：16-17.

[2]陳武.技工院校一體化教學模式的應用芻議[J].育人，2017（12）：24-25.