基于核心素養的數控技術實訓管理

鐘山

[摘 要] 現階段，伴隨著我國市場經濟的持續、高速發展，工業建設領域也呈現出規模擴大化、結構升級化以及價值集成化的顯著發展趨勢。在這一背景下，對于專業化的技術人才也有了更大的需求缺口，這就催生了核心素養的教育理論與模式。以數控專業的人才培養為切入點，探討了提升學生核心素養與專業能力的有效策略，希望理論研究可以對實際人才培養工作的開展有所助益。

[關 鍵 詞] 核心素養；數控技術；實訓管理；具體策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0119-01

現階段，各國工業實力的競爭已經不僅僅局限于工業建設與資本投入規模等要素了，更多地傾向于專業技術人才的培養狀況。但在原有的數控專業育人模式的桎梏下，很難為該領域培養理論知識完備、實踐水平較高、創新能力突出的高素質人才。針對這一普遍存在的問題，愈來愈多的主體開始關注對學生核心素養的培育，并以此為基礎探索了一條數控技術實訓管理的新道路。所以，探究這一專業育人管理的具體策略，有著較高的現實價值與實踐意義。

一、全面優化課程體系

縱觀數控專業育人工作的開展進程，無不彰顯著課程體系合理編排、教學內容科學設置之于其育人價值最大化的作用。基于此，各院校必須牢牢把握我國工業化建設的動向，及其對人才培養的現實需求，再結合該專業學生的學習基礎、認知能力、興趣愛好等特性，有針對性地編排教學課程體系。特別是針對現階段數控專業教學過程中普遍存在的重理論、輕實踐的問題，各院校應當加大對實踐類課程的編排力度，開設如《數控編程》《數控故障診斷與維護》《數控加工》等課程，并在其中有效融合課程試驗活動、模擬軟件應用以及機床加工，從而幫助學生在實踐中深化并檢驗理論知識，實現理論與實踐的有機統一。需要注意的是，基于復雜多變的市場環境，各院校要想為工業建設領域培養更多的對口人才，就必須重視對不同崗位需求的分析工作，并且將其有效融合到課程編排與課時安排之中，實現專業人才培養與社會工業化建設需求的有效對接。

二、科學設計實踐課程

在傳統課程的教學模式下，各院校應當根據數控領域的發展動向，積極推進一些新興實踐課程的設置，并且注重教學方法與載體的選用。現階段，基于信息化、網絡化的時代背景，廣大教育教學工作者應當打破傳統教學模式的桎梏，依托電子教案、模擬軟件、CDI課件等載體，實現對既有教學內容的多元化、趣味性展示，從而全面提升學生參與實踐教學的積極性與主動性。在此基礎上，院校應當加大對數控專業的資金投入力度，積極引入并應用各種仿真技術、多媒體設備，建立起設備齊全的數控編程與仿真實驗室，從而為學生創設良好的虛擬實驗環境，助力其專業素養的不斷提升。

三、靈活選用教學方法

需要注意的是，傳統課程的教學方法并不是一成不變的，這就對廣大教育教學工作者提出了新的要求。我們以《數控加工工藝》《數控編程》和《數控實訓》這三門課的整合教學為例，教師應當在其中落實數控專業的人才培養目標以及職業資格審查需求，全面提升學生的專業素質、實踐能力以及創新水平，為其步入社會打下堅實的基礎。這一目標的實現，可以借助于任務驅動型教學模式，即由教師為各小組學生派發一定的理論研究與實踐探索任務，引導其在實踐過程中深化對專業知識的理解，并且培養學生的團隊協作能力、創新創造能力，助力其專業素質的全面提升。針對現階段普遍存在的學生考試前“臨時抱佛腳”的問題，專業教師應當加大對學生日常課程實驗、任務完成的考核力度，從而更加科學地評判學生在某一課程的表現情況，為其查漏補缺提供強有力的支持。

四、積極推進工學結合

數控專業作為一項實踐性較強的學科，如果僅僅依靠專業教師的理論指導與實驗引導，學生很難滿足實際崗位的用人需求，這就要求各院校積極推進工學結合，加大同相關企業一線技術人員、管理人員的合作力度。具體來說，首先需要在專業內部成立課程建設指導小組，涵蓋院校負責人、專業帶頭人以及企業骨干人員等主體，從而建立起一套完善、科學的課程體系。其次，校內、校外的實訓必須采用企業化管理模式，即由具有雙師資格證的教師來對學生進行實習指導，從而幫助學生提前適應日后的工作環境，為其步入社會打下堅實的基礎。最后，還需要落實工學交替的具體要求，即讓學生在掌握較為完備的專業知識的基礎上，可以來到一線企業學習，更加直觀、真實地體驗工作崗位，在專業實習中實現自身綜合素養的有效提升。

總而言之，基于日益擴張的工業建設需求，各院校必須注重對專業化數控人才的培養工作。相關主體應當從全面優化課程體系、科學設計實踐課程、教學方法靈活選用以及積極推進工學結合等層面入手，不斷提升專業人才培養工作的科學性、有效性，為我國該領域發展提供強有力的人才支持。

參考文獻：

[1]王巍.數控技術實訓教學產品化過程考核評價體系探索[J].內燃機與配件，2017（20）：149-150.

[2]王艷艷.淺談高職院校中數控技術專業實訓教學改革的方案分析[J].山東工業技術，2017（20）：288.